运用新的教育理念,全面提高教学成绩_如何提高教育教学成绩
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运用新的教育理念，全面提高教学成绩
——新矿一中 韩涵
在过去的一个学期里，我校的各项工作都取得了优异的成绩，作为学校的一员，我为她骄傲，为她自豪！新的学期已经开始，为了在新的学期里能为学校尽更大一份力量，下面我把自己上学期的一些具体做法汇报如下，以供批评指正。传统的教育理论大多只注重教学的认知功能（单调的认知，一味的接受，必定越来越枯燥乏味），而新的教育理论，注重自主性，探究性，合作性学习方式，它把教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的情意色彩。
一、提高学生的学习动机
在学生的学习过程中，学习动机的表现形式是多样化的，有的为自己而学，有的为父母而学，甚至有的为得到老师的认可而学等等，但作为老师，关键是要发现他们的成就动机，“成就感”更能激发一个学生的学习兴趣。例如在课上我经常采用“分层提问和板演”的方法，对不同程度的学生总是给他一个稍高于他自身程度的问题，让他能看明白，又不能轻易解决，当经过一番周折把问题解决的时候，学生们的畅快心情写在了脸上，的确有一种“成就感”。当然这对老师们也提出了更高的要求，不仅要对题目的难度把握准确，还要对每一位学生的情况十分了解。如果只使学生习惯于简单被
第1页 动的学习，任何方法都是不足取的；如果能激发学生的学习动机，任何方法都是有效的。
老师是带着学生走向知识，而不是带着知识走向学生，知识是取之不尽、用之不竭的宝藏，“吾生也有涯，而知也无涯”，在探索过程中必然存在很多疑问，而这些疑问只有在老师的启发引导下，让学生自己去发现它，提出来，并加以解决，才能真正提高学生的学习能力。
二、加强高考信息研究,明确把握高考的热点与方向。
一方面要把近几年的高考题悉心研究，总结归纳，并仔细研读考试中心发表的当年高考试题《评价报告》，同时还利用一些杂志、期刊研究“三基”、“四能”的情景设计，掌握能力、思想和方法的考查手段。例如：求和：1/2+1/22+1/23+„1/2n(n∈N＋),一般解法就是利用公式求和，结果为1-1/2n。记得《教参》上为了说明数列极限问题，引用了荀子的话“一尺之棰，日取其半，万世不竭”，我把它用在了这里，创设情景：将一根单位长度的木棒截去现有长度的一半，问截n次后截得的木棒的总长度是多少？（提示学生不用公式，换个角度去思考），创新解法：被截去的木棒长度的总和+剩余的棒的长度=原棒的长度。另一方面，要把与社会形势及人民生活紧密相关的问题融合在教学中，如“经济效益，财政税收，森林木材存量，环境保护，市场调查，水资源调配，住房改革，人口增长，银行利率”等。这样既能提高学生的应用数
第2页 学的能力，又能激发他们的兴趣。
三、注重实效，提高上课质量
课堂是学生学习知识，提高能力的主战场。提高课堂教学得质量，是提高成绩的关键，在课堂上，必须突出学生的主体地位，相信学生，放手发动，鼓励学生主动去“回顾、思考、训练、矫正”，突出“学习目标明确，操作方法灵活，双边活动频繁，反馈矫正迅速”的特点，再就是在复习过程中力争做到⑴精选习题；⑵及时批改，全批全改，确保讲评突出重点；⑶挖掘规律，举一反三；⑷全面兼顾，有的放矢；⑸用最新颖的外壳包装常见题型。比方说《立几》中，常遇到求几何体表面上两点间最近表面距离问题，做得多了未免乏味，可把它改成一道趣味题“一只蚂蚁在正方体的一个顶点上，他想沿表面爬到对顶点，怎样爬最近？”这样做，不仅能消除学生对新题型的畏惧心理，又提高了解常规题的能力。
总之，教学质量的高低，一方面取决于师生的热情与干劲，另一方面也取决于措施是否符合规律。以上是我的一些做法，不当之处，敬请指正。
2005年09月
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