趣味火柴棒_趣味火柴棒题目

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趣味火柴棒

教学目标：

1.通过用火柴摆一摆，移一移，训练观察能力、动手操作能力、口头表述能力。

2.学会用火柴棒摆出数字、图案、算式等。3.通过活动，感受数学的趣味性。教备：

教具：多媒学重难点：

培养学生的动手能力和观察能力。教学准体课件 学具：小棒 教学过程：

一、创设情境：

1.谜语导入：我知道我们班很多同学都会猜谜语，今天呢老师就给大家出一个谜语请你猜猜是什么？“头戴乌纱帽，身穿白龙袍，走过黑墙头，立刻火星冒。”引出——火柴。

2.巧摆数字

老师说一个数字，你们就摆一个数字，看那些同学摆的又对又快。1，4，5，7，0。（学生利用学具动手操作。）

3.神奇变化

学生动手摆出0，在0上添一根小棒变成8； 在8上去掉一根小棒变成数字6 在6上移动一根小棒变成数字9 在9上去掉一根小棒变成数字5 在5上移动一根小棒变成数字3 在3上移动一根小棒变成数字2

二、智力比拼 1.移动数学，使等式成立。

下图是用火柴摆成的数学式子，虽然里面有一个等号，但实际上两边并不相等。只许移动一根火柴，要使它变成正确的等式，应该移动哪一根？

只要把右边的6改成9，就可以得到正确的等式。

2.移动运算符号，使等式成立。

教师引导学生,可以拿掉“+”号中的一根,使：“+”变成“-”，然后把这一根火柴放在“1”上，使“1”变成“7”，算成变成7-0=7。

3.下图所示为一个“小鱼”形状，请你移动两根火柴棒，使“小鱼”转向。（头朝上、或朝下）

教师引导学生动手操作，通过演示、实验发现：要使小鱼转向，就要尽量利用原来的火柴棒所组成的形状，以便减少火柴棒的移动。如下图：

三、拓展提升

小朋友，请你动脑筋想一想，在下面用火柴摆成的自然数“1995”中，任意移动一根火柴而得到的所有四位数中，最大的数和最小的数分别是几？

四、总结收货

这节课，你觉得有趣吗？ 教师小结：

数学在生活中有着广泛的应用，请大家都要做一个留心观察的人，那我们的生活将会更加绚丽多彩。