黄金搭档2003（定稿）_黄金搭档的功效与作用

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“黄金搭档”——游戏与音乐课

西方教育学者们对于游戏在教育中的作用，有过广泛的探讨。德国音乐教育家奥尔夫主张，儿童音乐教育应该从孩子的生活天地里取材，让孩子在玩乐中学习音乐。的确，儿童的生活以游戏为重心，常在游戏中以最纯真、最自然的方式表现自我、抒发情绪、发挥想象力，满足其天生的好玩好动性格。皮亚杰认为,游戏是学习新的复杂个体和事物的方法，是巩固和扩大概念和技能的方法，是使思维和行动相结合的方法。”儿童在伴随音乐进行活动的过程中，表现具有一定形象、一定意境，并唤起好奇心与联想，从中学到一定音乐知识的集体活动，它是受到学生普遍欢迎和喜爱的一种综合性活动。唱歌本身是一门艺术，如何让所有学生接受这门艺术，激发他们想学的愿望则是艺术的艺术。学生是活生生的人，虽然他们的经历少，但是他们也有自己的需要、兴趣和愿望，也有他们自己的主观意识。在音乐教学中如能恰当地运用游戏，将获得意想不到的效果。

游戏教学实现了课堂教学中教师的主导地位和学生的主体作用，学生成了课堂的主人，每位儿童成了音乐活动的积极参与者与创造者，使学习不再成为负担，融洽了师生关系，提高了学生的学习兴趣，并能及早发现一些有特殊音乐才能的学生。

音乐游戏除了具有..“音乐性..”这一主要特点外，还

童情绪，调整课堂秩序，提高儿童的学习热情。这游戏主要是有趣，能使课堂气氛轻松，消除孩子疲劳的感觉，让儿童能继续积极地参加下面的环节中，这游戏可以稍微时间长点，来调解气氛，再一次调动儿童的积极性。低年级学生最能大胆的用动作来表示自己的内心语言，因此适时的表演成为必然。例如，《理发师》这首歌曲的学唱中，低年级孩子当堂课要把歌词记住是较困难的一件事，这一环节中可以设计用游戏竞赛的形式，让学生快速记忆歌词，同时边唱边动作表演，使学生在轻松愉快的游戏中很快就掌握歌曲了。《小青蛙找家》这首歌很有趣，但是却不好掌握，这时我让学生们个个戴上头饰“成为”青蛙，边唱边跳边表演，还提出必须按时准确回到家的要求，孩子们愉快的玩了一节课，这次真是美不胜收呢！

让儿童根据音乐内容创编音乐游戏，培养儿童的创造力、想象力和对音乐的感受力。这环节要大胆放手让学生自己做，让他们充分发挥自己的才智和想象力，创编游戏，在游戏中把所学的音乐内容消化。如，我在新歌《法国号》教学中要求学生用拍手游戏来感受优雅的三拍节奏，用吹、打等动作来表示自己的感觉，引入主题。在《火车开啦》的教学中，学生的情趣高涨。我因势利导，组织四列火车，开始了行车路程，一次换一位司机，看哪位司机技术最好，歌声最美，最受欢迎。孩子们那纯真的笑脸，可爱的肢体语言，音乐，游戏变得趣味无穷；音乐与游戏可谓是“黄金搭档”，我将会把这条路坚持走下去。