昌黎碣石中学教务处三年发展规划 2_教务处三年发展规划
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昌黎碣石中学德育处三年发展规划
（2012、2——2014、12）
一、指导思想
为进一步加强和改进学校德育工作，促进德育工作制度化、规范化、科学化的需要。我校根据《爱国主义教育实施纲要》、《中学德育大纲》、《公民道德建设实施纲要》等文件和规定，全面贯彻以德治国和“三个代表”重要思想，落实科学发展观，以培养有创新精神和实践能力的学生为宗旨，坚持科学的教育发展观和“以人发展为本”的教育哲学理念。
二、领导小组：
组
长：任丽娟校长 副组长：李军副校长
组
员：王守萍副主任、金颖副主任、年级组长、班主任。
三、工作原则
1．疏导为主，标本兼治的原则。
在制度要求下，强调疏导的积极作用，以正确的引导、教育为主要手段，培养学生良好的品质。
2．严管理、重建设相结合的原则。
既要加强管理，让学生少违纪，守规矩，又要引导学生把主要精力放到学习上来。既要让学生服从学校的管理，又要让学生有主动发展的意识。要综合运用教育、法律、校规、舆论等手段，更有效地引导未成年人的思想，规范他们的行为。对于屡教不改的学生该严肃处理的主要按校纪校规严肃处理。
3．学校、家庭、社会教育三结合的原则。
家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。要办好家长学校，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的教育方法，提高科学教育子女的能力。
4．贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则。
既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要适应学生身心成长的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，进一步增强工作的针对性和实效性，增强吸引力和感染力。5．提高教学质量，提高升学率和重视德育相结合的原则。现在，社会、家长评价学校更多的是看教学质量――升学率。一方面，我们要尽量满足他们的需要，另一方面，德育和教学是相辅相成，相互促进的，学生的思想问题解决了，他们学习会更主动，班级学风好了，会使学生大大减少违纪行为，抓德育是为了更好地抓教学质量，我们要找到提高教学质量、提高升学率和抓好德育，让学生学会做人的平衡点。
四、工作目标
针对当前中学生身心成长特点，积极探索中学生思想道德建设规律，促进学生全面发展，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
五、现状分析
（一）、已有基础
1、我校坚持“以生为本，让每个学生闪光”的办学理念，初步形成 “重德、求实、奋进、和谐”的良好校风。自2002年并校以来，获得了******荣誉。
2、有一支师德高尚、业务过硬的班主任队伍。
学校共13个教学班，其中2名教师具有高级职称，学历达标率100%。县级骨干教师2人，县级学科带头人１人。每一位班主任爱岗敬业，师德高尚，能独立管理班级，效果极佳。
3、有完善的一日三评制度和住宿生管理细则20条。
（二）、面临的困难与不足
1、班主任大多是务实肯干，甘于奉献，很少有机会走出去学习，有些班主任还是未完全摆脱传统的班级管理模式，教育管理经验有待进一步增强和提高。
2、学校的学生来自农村，家长的文化层面低，有些家长忙于赚钱，疏于管理，家校合力很难形成。
3、部分教育管理机制有待进一步健全完善。
4、学校资金有限，无法开办第二课堂和德育教育实践基地。
四、达成目标与采取措施
教师队伍建设
（一）（2012年2月――2012年12月）
1、贯彻执行师德规范，开展师德教育主题系列活动。
2、教师学历层次、普通话水平达到国家规定要求。
3、开展“老带新”活动，发挥老教师的指导作用，开展教学工作。
4、每个教师都要参加继续教育和规定的各种进修。
5、按计划开展校本培训活动。
（二）（2013年1月――2013年12月）
1、无任何形式的侮辱、体罚、变相体罚学生的现象。
2、每个教师都要具有良好的师德，得到学生、家长及社会的好评。
3、教师具有系统、扎实的专业知识和理论。
4、教师自觉参加各种有关进修活动，自觉提高自己的综合素质。
5、组织教师到教育先进的地区参观学习，更新教育观念，掌握现代教育方法。
（三）（2014年1月――2014年12月）
1、教师整体素质较高，师德高尚，有先进典型。
2、教师具有较高的教育教学理论水平和教学能力。有市级学科带头人或骨干教师。
3、有市级以上教科研成果或学术专著。
4、教师主人翁意识强，形成浓郁的学习研究学术氛围。教学工作
（一）（2012年2月――2012年12月）
1、按国家和市、县课程计划开齐课程。
2、认真学习、贯彻落实新课程标准，减轻学生过重课业负担，注重培养学生的创新精神和实践能力，开展新课程新理念研讨活动。
3、探索课堂教学方法的改革，注重课堂教学的实效性，加强知识形成过程的教学优秀课达到15%以上。
4、根据有关规定，结合我校实际，开展第二课堂，即社团活动，培养动手能力和实践能力。
5、抓好教学常规管理、完善各种教学管理制度，加强教学常规检查，整体教学活动规范有序。
（二）（2013年1月――2013年12月）
1、针对学生实际、有计划地开设校本课程，提高学生综合素质。
2、新课标落实达标，课改实验有一定成果。
3、摸索适合我校的课堂教学的模式，方法符合学生实际，灵活多样，优秀课达到20%以上。
4、进一步规范社团活动，提高学生综合素质。
5、根据有关规定，结合我校实际，研究制定适合我校具体情况的教学评价方案，应用此方案，全面评价教师的教学工作。
（三）（2014年1月――2014年12月）
1、树立现代课程观，编写出适合我校实际情况，符合学生实际水平，充分体现素质教育的校本教材。
2、课堂教学改革形成新的平台，取得明显成果。
3、通过深入地研究探索，总结出具有我校特色的课堂教学整体策略和教学模式。
4、初步做到运用现代化教育技术管理教学，定性、定量相结合，教学管理规范、科学，有利于调动教师积极性，有利于促进学生全面发展。教育科研
（一）（2012年2月――2012年12月）
1、树立“科研兴校”的思想，建立教科研室，由专人负责教科研工作。
2、每个教研组都有教科研课题，有具体的教科研活动计划，全校教研活动取得一定成果。
（二）（2013年1月――2013年12月）
1、建立一支教科研骨干队伍，承担县市级教科研课题。
2、每学年召开一次教科研年会，总结交流教科研成果。
（三）（2014年1月――2014年12月）
1、建立“学习型”教师队伍，以教科研为龙头，带动学校教学工作的开展。
2、学校教科研成果在市、县有一定影响，教科研工作效果显著，成绩突出。
教育信息化
（一）（2012年2月――2012年12月）
1、按上级要求，开设信息课，配备专职信息课教师，信息课教学质量达到国家规定的要求。
2、广泛开展对学校领导、教师应用信息技术的培训。
3、建设校园网，并开始初步应用。
（二）（2013年1月――2013年12月）
1、信息课进一步规范，学生成绩合格率95%以上。
2、对教师应用信息技术进行更高一层次的培训，提高教师应用现代化手段教学的能力和水平。
3、多媒体教学设备齐全，教师能熟练应用多媒体上课。
（三）（2014年1月――2014年12月）
1、教育教学手段现代化，设施齐全，设备先进。
2、校园网利用率高，在教育教学中发挥重要作用。教师广泛应用网络资源，开展教学工作，信息技术的应用，大大促进教学质量的提高。采取措施
（1）、科学实施国家课程
严格执行国家课程计划。同时，重视理科的实验教学，适当增加实验内容，拓展实验形式，培养学生的动手能力与学习能力；重视文科的阅读训练，指导学生课外中英文阅读，培养学生的快速阅览能力，拓展学生的视野，提高学生的表达、交际能力。
（2）、开发拓展型课程
根据学生个性发展需要，进行课程结构的平衡性调整，如学科类与活动类、自然科学与社会科学、文化类与艺体类、理论与操作技能之间的平衡等。满足学生的探索兴趣与发展需要，为学生提供更多的学习经历，丰富其学习经验，挖掘其潜力，促进个性发展。利用学校资源，逐步增加“文学艺术欣赏”、“珍爱生命”等人文课程。（3）、健全课程管理与评价体系
A、修订完善《碣石中学新课程实施方案》，建立分管副校长、分管教务主任、教科室、指导老师四级课程管理制度，加强对课程的管理。B、基础课程采用日常百分制（或一百二十分）管理；拓展型课程注重过程性、参与性的学分管理，并将此作为学生综合素质考评的一个重要指标。
C、采取有效措施，制定指导老师考评标准，激励指导教师不断提高指导水平，促使教师都能承担一至二门拓展型课程的教学能力。
（4）、加强教学督导评估小组的督导、评价职能。
教学督导评估小组由校长、教务主任、学科指导小组成员组成，邀请部分教研组长参与，主要采用集中和分散听课评课相结合，以提高全校教师的教学水平与质量为重点，优化学校教学管理。同时通过定期与不定期的对各年级的教学组织专题调研活动，推荐优秀，提高薄弱，促进课堂教学质量的提高。
（5）、强化教研组、备课组的教学研究智能。
A、组织保障：实行行政分管教研组制度。教务处、行政中层领导定点进入教研组、备课组参加教研活动、集体备课活动，保证教研活动高效有序。
B、制度保障。完善各项规章制度，对学科教学研究与集体备课等从数量、质量和成果等作出规范要求，并以此作为评比要求，促进学科教研水平不断提高。通过优秀教研组、备课组的示范活动、经验介绍等，鼓励学科教学形成特色，平衡发展。
C、学习机制保障。认真组织教师学习《新课程标准》，深入领会课程改革的精神，关注课堂教学体现“教师为主导，学生为主体”的实质，积极开展提高课堂效率的课型研究活动，认真开展针对学生特点的学法研究与指导活动。采用“请进来、走出去”的策略，鼓励教师积极参加各类讲座、交流等教学研究，提高教学水平。精心组织教师参加各级各类教学竞赛，进行课堂教学方式转变的实践与相互学习、交流，打造一支团结务实的教师队伍。
D、资源保障。借助网络资源、合作名校资源等，通过学科组网上教学资源库的建设，改变传统教学组合方式，以教师群体面向学生群体，实现资源共建共享，改变零起点备课的传统方式，在互助互学中提高个体能力，并借助网络来实现校内外、省内外、国内外的教学联系与交流。
（6）、扩大年级组的教学管理职能。
校长、教务主任、学校中层领导定点进入年级组参与管理；年级组根据自己学生的实际确定教学目标，帮助教师共同认定目标，开好各类考试质量分析会、学生学习状况调查会、思想工作总结会等，及时给老师提供教改建议和调整各科教学安排，团结协作，减负增效；毕业年级更要通过组织教师研究考纲，明确教学方向，并通过新老初三教师恳谈会等，交流经验，分析现状，目标激励。
（7）、完善和优化教学常规管理
A、强化管理的程序化，对备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试、听课评课等实施规范化管理，形成科学的教学常规管理体系。B、通过交叉命题、流水阅卷等确保学生成绩的可信度。通过分层的教学常规检查，月总结，年汇报，做到学年检查覆盖率100%。
C、全面推行教师的教与学生的学的管理计算机化。对学生的学籍、成绩等进行计算机管理，认真组织考试质量分析，根据教学常规管理细则，探索建立符合学情校情的教学考评机制。
D、及时组织教师等开展教学经验总结，加强与各方面的教学交流合作，力争三年内学校综合教学水平更上一个台阶。
（8）、加大学科带头人、骨干教师的培养力度，完善优秀教师的推评制度与考核机制，从经济到政策，全面为他们营造学习成长的平台，打造2—3门强势学科，造就一批在全县都有影响的优秀教师。
（9）、积极开展观摩课、评课和教后反思等培训，加强教师教学理论的学习考核，引进竞争机制，促进教师向“一专多能型”转化。
（10）、搭建教师学习、培训、交流的复合平台，加大与其他名校的连谊力度，促使教师在交流学习中博采众长，形成自己的教学风格与特色。
（11）、进一步加强音乐、美术、体育等学科的教学。
