大学生心理健康复习题（推荐）_大学生心理健康试题
大学生心理健康复习题（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大学生心理健康试题”。
一、名词解释:
1、健康（Health）
世界卫生组织（WHO）的定义——
个体除没有疾病、残缺外，心理、生理、社会适应能力处于完满状态
2、神经症
——根据ICD-10 的标准，指神经症是一种精神障碍,主要表现为持久的心理冲突，当事人意识到这种冲突并因之而深感痛苦，自己觉得对自己的正常心里社会功能有影响，但没有任何可证实的器质性基础。
当事人的自知力和社会行为能力正常，但主观感觉异常（自己觉得不应该，却无法控制），并有相应的回避或对抗行为。
3、自我意识
——个体对自身当下的生存状态的觉察及反省性认知评价的心理过程。
自我意识—— 是指人对自己以及自己与周围世界关系的认识、体验、评价，是主体对自己生存状态的觉察
4、光环效应：仅仅依据某人身上一种特征来概括其它未曾了解的人格特征的心理倾向
5、亲密关系——涉及到双方在心理行为的相互依存、需求的满足，以不断地付出与获取的互动过程来保持彼此的强烈的感情依恋
6、压力（STRESS）——是人在生活适应过程中，由实际上的或潜在的至关重要的内外环境要求所引起的一种倾向于通过生理和心理反应而表现出来的身心紧张状态。
压力是个体遭遇挑战或威胁情境所感受到的困苦状态。
压力是个体对自己的生存状态有伤害、威协、挑战的情境，进行全力以赴对抗的过程。
7、学习动机
8、记忆规律（艾宾浩斯曲线）
二、简答题：
1、我国的“大学生心理健康的标准”
（1）智力正常
（2）情绪稳定与协调
（3）正确的自我观
（4）人际关系和谐
（5）人格完整统一
（6）与现实社会协调一致
（7）具有符合年龄特征的心理行为
心理健康——指个体在机体 上没有明显的疾病痛苦症状，心境平和、愉悦，心理、行为与现实环境协调一致，并能满足自己的需要，身心处于乐观、积极的精神状态
2、人际沟通的特点
1、人际沟通的社会性
——人类社会得以生存和发展的基础和保证
2、人际沟通的情感性
——人与人之间情感的交流
3、沟通双方的主体性
——沟通活动中说与听双方都是积极主动的参与者
3、人际沟通的心理效应
1、晕轮效应（光环效应）：仅仅依据某人身上一种特征来概括其它未曾了解的人格特征的心理倾向。
2、第一印象（首因效应）：一定条件下最先映入认知者视野中的信息在形成印象时占优势（先入为主）。
3、刻板效应：将对象按自己的心理定式（社会文化的成见）分类，并把自己对该类群体的习惯化概括加到交往对象身上。
比如：胖子都吃得多
4、投射效应：把自己所具有的或喜欢的某些特质加到他人身上的心理倾向。（智者见智、愚者见愚）
5、定式效应：个人言行举止过分拘泥于特定角色的心理倾向。
6、近因效应：以最近的印象为主
5、爱情的基本特征（1）自主性和对等性（2）专一性和排他性（3）持久性和阶段性（4）社会性和道德性
6、压力的基本含义：由于外界或内在环境的要求使有机体感到的“紧张”和“痛苦”，包括三个方面。
（1）导致有机体发生“应变”（使生理、心理和社会系统功能紊乱”）的紧张性刺激物（如“灾难”、“压力”、“逆境”和“过分要求”等）；
（2）
有机体对刺激物（压力源）作出的紧张性身心反应或紧张状态；（3）应对压力过程。
三、案例分析
周丽，大二学生，刚开学的第一周，她就遇到了几件烦恼的事，作为学习委员，她却挂了2门课，老师通知她快办补考或重修；星期三上午刚从全班同学那里收集的书费1800元，准备下午拿去买书，中午回寝室周丽就把钱放在抽屉里，去洗澡堂洗澡，回来发现抽屉被敲，钱没了，但寝室的门锁是好的（没有撬坏的迹象）。学校的保安说“可能是内贼干的…” 中午周丽走出寝室时，只有她的好友小黄与关系不好的小张还在寝室里，其他三个室友一直在外面上课，没回寝室。当她把书费丢失这件事告诉班里的同学时，大家反应很大，而且各种说法都有：有人很愤怒，有人要周丽自己承担责任，有人不相信，有人怀疑周丽别有用心，还有同学说周丽是故意演戏…，辅导员要求立即报警，而且很严肃地说“出现这种事，一定是班里的同学干的，一定要严肃处理，不然的话…”。而他们的导师却要周丽“看在同学之间要相处4年，从长计议，不要匆忙报警，否则会影响大学四年的同学相处…”
周丽自己感觉到：“这近一周来，我好心烦哟！很多事情都一下子向我压过来…同学、老师他们又有许多不同的反映，各说各一套，我不知道如何办？
我的头很重，晚上睡不好，…我觉得自己快崩溃了…”
如果你是周丽的好朋友，你怎样帮助她解决当下的困境呢？ 操作步骤：
（一）首先分析周丽当下的压力反应: 情绪反应、生理反应、行为反应特点。
比如：周丽“觉得心烦，心里闷得慌，头脑乱得很…我觉得自己快崩溃了”这些是情绪反应。“我的头很重，晚上睡不好，整天昏沉沉的，头脑乱得很“ 这些是生理反应。从周丽的心理生理反应，表明周丽现在处于焦虑状态，因为有动机冲突，又不知怎样做，非常为难。
（二）协助周丽分析相关的压力事件
（三）用“问题中心应对”与“情绪中心应对”来解决当下的问题和情绪。并写清楚“问题中心应对”的归因方式与压力分解方式，问题解决的行动计划。情绪中心应对”是通过什么方式来缓解情绪、调节情绪。
四、论述题;
1、论述心理健康与大学生成长的关系
2、自我意识与心理健康的关系
3、学习动机与学习效率的关系
4、从自我成长过程，谈谈自我激励对自身成长、成才的影响。
