艺术专业大学生就业心理指导_大学生就业心理指导

艺术专业大学生就业心理指导由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大学生就业心理指导”。

艺术专业大学生就业心理指导

摘要：艺术专业大学生因其特有的艺术特色，在就业心理上呈现出脱离实际、盲目自信、消极回避等新的特点。本文对艺术专业大学生的就业心理特点进行了分析，并就如何解决他们的心理问题提出相应的措施和办法。

关键词：艺术专业 就业心理措施

艺术专业学生是大学生的一个特殊群体，他们既具有当代大学生共同的就业心理特征，同时由于艺术的特殊性，艺术专业学生在艺术的学习实践中，受到艺术氛围的强烈感染和熏陶，从而较之普通大学生又有具有特殊的就业心理发展特点。本文拟就艺术专业大学生的就业心理进行分析并提出具体的指导方案，以帮助艺术专业毕业生积极调整就业心态，顺利就业。

一、艺术专业大学毕业生常见的就业心理状态

严重脱离实际的就业心理预期艺术专业的学生由于或长或短地经过一段时间的艺术熏陶，他们都有自己美好的理想，并且有强烈的专业优越感，再加他们思想活跃。富有创造性，具有一定的浪漫色彩，在考虑问题时容易忽视现实基础，在就业期望值与用人单位提供的岗位之间存在很大差距。在过高的就业心理预期驱使下，许多艺术专业学生要求用人单位在工资、福利、住房、地理位置、工作环境等方面十全十美，完全不能根据自身的条件与社会的需求，给自己合理定位，而是盲目追求高薪、高职或高福利。据《中国大学生就业》杂志组织的“新 世纪中国大学生首选企业”调查显示：“在就业首选地点的调查中有近72％的大学生择上海、北京和深圳等大城市。”在“你对求职工资待遇的要求”的调查中显示：“大学生求职的工资底线平均值为2244．6元，其中选择2000～3000元的占22％，选择3000~4000元的占17％．选择4000元以上的占15％，三项加起来占被调查的学生近半数。”不难看出，有近一半的大学生要求年薪在25000元以上。笔者在所在院校的调查显示，89％的艺术专业学生首选在南京、上海、苏南等 经济发达的城市就业，而只有5％不到的同学选择到苏北或内地发展：70％的学生把月薪3000~4000元作为求职底线；有的甚至提出严重脱离实际的要求。例如，某艺术专业毕业生在和一所重点中学签约时，只因用人单位要求其第一年坐班，以加强与学生联系，而拒绝签约。

理由是“我是搞艺术的，要给我充分的时间搞创作，我不能受这样的限制”。盲从无序的就业取向艺术专业学生入校后，一般都有较明确的学习目的和理想。有研究表明，70％的艺术专业学生希望在大学能加强自己艺术能力培养，丰富与提高自己的专业知识和知识结构，45％的学生希望通过学习，把自己培养为音乐家、画家等专门艺术人才．35％的学生希望通过学习把自己培养为有一定专业知识的复合型人才。是由于他们在评价事物或评价自己方面缺乏现实性，他们的“自我设计”、“自我奋斗”、“自我成材”的目标往往有偏离社会需要的倾向，常出现过高或过低估计自己的主观片面因素．因此在大学生活中难以确立正确的职业目标和职业理想。在四年级的就业中就会出现盲从无序的就业取向．不能正确处理好长远利益与眼前利益、待遇与机遇、个性与适合的关系，从而使自己与理想的工作失之交臂。也有的学生在就业中因为没有较好的就业取向。就会出现盲目从众的就业心态．随波逐流，人云亦云，完全不顾自己的特长特点。结果导致仓促决策从而决策失误。盲目自信和自卑退缩的矛盾心理 艺术专业学生的高考要经过艺术专业和文化课两道关口的考试，在激烈的竞争中以优胜者的姿态进入高等学府。他们自认为是时代骄子、命运的宠儿，因此具有极强的心理优势。这种优势心理在择业的过程中就会造成藐视一切、高人一等的盲目自信，在用人单位的面试中难以表现出较好的才干、经验、性格等综合素质。与之相反．艺术专业学生因高考入学文化分数较低。在应聘中有往往会感觉自己的综合素质难以和文科、理科的学生相抗衡。例如，一名音乐专业毕业生在求职中，某跨国公司招聘员工综合素质培训员，本来这个岗位非常适合她，该女生会唱会跳，口头表达流畅．但她到求职现场后自动放弃了面试，原因竟然是“其他求职者都是名校的文科毕业生”。可以说很多优秀的艺术专业毕业生难以找到理想的工作，除了就业期望过高，不了解社会需求等因素外，这种盲目自信而 叉自卑退缩的矛盾心理是主导因素。消极回避的依赖心理艺术专业的学生其成长的环境和条件一般都优越其他大学生．艺术专业学生的父母对子女的期望、关爱、宠爱也要高于一般学生家长。这些家庭中成长起来的独生子女大都自我意识过于强烈，独立能力较差，依赖思想明显。表现在就业中就会出现等、靠、要的消极就业心态。许多艺术专业的学生在就业中放弃主动就业的机会，放弃了竞争，在择业的过程中不把主要精力放在提高职业能力、择业技巧上。而极端地认为求职的竞争就是关系的竞争，择业与自身素质关系不大，把希望寄托于找关系、走后门，寄托于父母和亲友身上。自己不主动去选择用人单位．也不愿意接受用人单位的选择。还有的同学在就业中缺乏独立意识．在择业中缺乏应有的解决问题和分析能力．他们对一个单位是否适合自己往往不是 凭自己思考判断，而是让父母来抉择。这样往往会给用人单位造成对你无主见、不成熟等不好印象，最后造成求职失败。

二、解决艺术专业大学生就业心理问题的措施

加强艺术专业学生就业指导工作队伍建设首先，加强学校专职就业指导人员的素质培养。现在大部分高校对就业指导工作都抓得较紧。他们对就业政策、就业形势、就业技巧等问题把握得都较好，但他们普遍对艺术专业不太了解，工作思路有时不太适应艺术专业学生的特点，与艺术院系学生的共同语言较少。在就业指导中往往只停留在外围指导，难以走进学生的内心世界．客观上造成了指导力度不够。所以，专职就业指导人员必须积极调整知识结构，加强自身艺术素养．理顺工作思路，改进工作方法，力争能够有针对性地开展工作，加大对艺术院系毕业生的指导力度，促使学生顺利就业。其次，注重发挥艺术院系班主任和导师的作用．全方位地做好就业指导工作。艺术院系的班主任和导师一般都是由专业老师兼任的，他们一般都会有“过来人”的体验和经历，自身有着专职就业指导人员所没有的优势。而且艺术专业个别辅导或小组教学的教学模式，非常有利于师生间的沟通和交流，学生的就业期望、就业取向、就业准备等情况班主任和业务导师很容易了解和掌握。因此要指导艺术专业毕业生顺 利就业．必须调动全体教师的力量，尤其是充分发挥班主任和业务导师的积极性，要求他们要指导学生树立正确的职业观，调整积极的就业心态等，往往能收到事半功倍的效果。

建立有艺术特色的全程化就业指导模式 目前．大部分高校的就业指导工作主要是针对毕业班学生进行的，艺术专业也不例外，这样的就业指导对于艺术专业的学生来说属于“临阵磨枪”型，在激烈的竞争中对毕业生就业难以起到根本性的作用。为了适应教育规律的客观要求、紧张就业形势的客观需要，尤其为了应对艺术院系学生容易在就业中出现盲从无序的现象，必须在学生一进校就要针对就业环境、就业形势结合学生的专业水平、兴趣爱好、性格、学习技能、思维方式等进行职业生涯设计，②准确进行职业定位，并且在大学学习中不断根据情 况的变化修正目标。其次注重在大学生活中引导学生加强专业学习、文化素质培

养和心理素质的提高，帮助学生建立合理的知识结构，培养学生较强的艺术实践能力，实现全面发展，解决为实现职业理想“我该干什么”和“我能干什么”的问题。在求职前夕注重择业指导、求职技巧、升学指导和创业指导，引导学生由学校人向社会人的角色转变，以适应社会，实现职业理想。这样一个全程化就业指导模式有利于调动各种力量全方位地帮助学生确立正确的职业定位，树立正确的择业观念，养成求职择业中应该具备的素质和能力。加强就业心理指导和引导艺术专业毕业生由于独特的艺术特色使得他们对现实反应极为强烈，在求职中容易产生严重的心理偏差。因此．除了按照常规做好毕业生的就业心理引导和指导外，还必须从艺术专业学生的心理特点出发创造性地做好就业心理指导和引导工 作。首先，帮助毕业生了解自己，艺术类的许多学生都存在过分自信或自负的心理，他们往往孤芳自赏，定位过高，恃才而骄，在求职时就会好高骛远，高低不就，人为地提高就业门槛。我们要积极帮助他们认清自己，必要时可借助心理测量工具，要求毕业生摆正位子，合理评价自己的才能。其次，帮助毕业生了解他人，在艺术专业学生中还存在一定的“同行是冤家”的不良心态和思想，学生中相互攀比、嫉妒等现象时有存在，我们要帮助毕业生了解他人的择业观和

实际水平，这对自己更好地就业有很大的帮助。再次，增强毕业生耐挫力。艺术院系学生自负自信的心理特点，使得他们一旦愿望落空或一次求职失败，就会产生诸如悲观、焦虑、抑郁等消极情，甚至有时会出现过激行为，必须帮助艺术毕业生在择业时面对挫折学会调整自己．对求职中的曲折要以平常心对待，根据自身的条件积极争取，以求最终能如愿以偿。最后，引导学生把握机遇。就目前的形势看艺术院系的学生就业途径相对宽广，需求量也比较大。但学生在求职中一定要了解求职过程波动大、灵活性大、机会稍纵即逝的特点，要懂得把握机会。艺术专业毕业生虽然在就业问题上有鲜明的艺术特色，但只要他们有清醒的认识、准确的定位、高超的艺术素养、扎实的文化功底以及良好的就业心态．必将在激烈的职业竞争中赢

得主动权，逐步实现自己的职业理想。