倾斜的伞_一把倾斜的伞

倾斜的伞由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一把倾斜的伞”。

《倾斜的伞》教学设计

一、教学要求：

知识与技能：

1．认识本课5个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是读好体现祖孙俩至爱亲情的语句。

3．理解课文内容，了解文章题目的含义。

过程与方法：抓住重点段落，以读为主，结合语境巩固字词，理解文本，体验情感。

情感态度与价值观：了解在雨天外公对“我”的呵护，体会祖孙间的浓浓的亲情。

二、教学重点：理解课文内容，品味、有感情地朗读课文。

三、教学难点：引导学生品词析句，边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感，关爱他人，做一个充满爱心的人。

四、学法、教法

能够抓住人物的语言、神态、动作来体会人物的思想感情。

五、教学准备：

1．收集身边亲人、他人关爱自己的事例。2．多媒体课件。

六、教学过程

（一）依“曲”引题：在歌曲欣赏中回忆。

1．导语：同学们，我们先来猜一个字谜：“平字一去上盖人。”（答案：伞）在你的身边肯定也发生过与伞有关的故事吧，让我们一边欣赏下面这首歌曲，一边好好地去回忆回忆。

2．欣赏歌曲《下雨了》。3．揭示课题并板书。

师：我瞧出来了，大家可能有很多关于伞的故事，（出示伞）今天老师也带来了一把看似平平常常的伞，但它又是不寻常的。想了解这把雨伞的与众不同吗？让我们一同走入作者的情感世界，学习23课《短文两篇》中的第一篇短文《倾斜的伞》。4．师要求学生移动伞，体会“倾斜”。

（二）依“纲”自学：在精心思考中感悟

师：请同学们打开课本，自由地朗读课文，边读边解决这些问题： 1．自学生字词，利用工具书查阅不懂的生字词。2．根据文章内容填空：

课文写了（）为（）撑伞，回家后，发现（）的事。让我感受到那是把（）的伞，是把充满了（）的伞。

3．学生根据预习要求自学，教师巡视，特别关注学生的学情。4．检查生字词的掌握情况和对文章的整体印象。

师：请同学们安静下来，会学习的人肯定是个会倾听的人。如果我们把文中的生字单独列出来，你还能认识它们吗？

师：生字解决了，根据屏幕的提示，谁能告诉我们这篇文章主要讲了一件什么事？（第一句话概括的是文章的主要内容，我们在概括主要内容时，就要这样简洁完整。）

（三）依“学”点拨：在讨论交流中深化。

1．理清课文结构，抓中心句。

师：初知文章大意后，要想对文章有更深入地理解，还得细细地去品。文中为什么说那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞呢？带着这个问题我们再次去阅读课文。

2．出示自学提示并指名学生读。

（1）请同学们小声地认真读课文，用自己喜欢的方式画出描写人物语言、动作、表情的句子。

（2）把自己画出的句子读给小伙伴们听，抓住重点词语说说自己的感受。3．反馈交流。

师：看同学们读得那么津津有味，我相信你们都有自己独特的感受。谁能告诉我们，你从哪一句话中感受到了什么，怎么感受到的？

（1）语言、表情描写

生：“外公，伞歪了。”外公笑眯眯地说：“没歪呀！”我从这句话体会到„„ 师：你找到的是人物的„„（语言）文中不止这里有语言描写，我们在学习文章时，最好是能把前后文联系起来学习，再找找看，文中还有哪些地方描写了人物的语言。

生：„„

（重点抓住“包”字）

师：是啊，我想作者不仅仅是想表达大伞把我遮住了，更想表达的是被外公那温暖的爱包围着。

课件出示外公和我的对话。

师：这里写到了外公的三笑：笑眯眯、笑而不语、笑了起来，外公的笑中都包含了什么，你们猜猜他在想什么？我来采访一下同学们，说说外公当时在想什么？

师：外公真是用心良苦呀，让我们分角色来读一读雨中的这个场景，再度感受一下外公对“我”的爱吧。

师小结：是啊，从这把倾斜的伞上倾斜而下的是浓浓的温情，深深的爱，这份爱感动着作者，感动着外公，也感动着你我每一个人。

（2）动作描写

师：这种浓浓的祖孙情，不仅仅体现在语言描写上，文中还有其它的地方也体现了这一点，你们还能找到吗？

“我就一蹦一跳地跑向外公，挽住外公的胳膊，一同走进雨的世界。” 师：“一蹦一跳”“挽”可以看出作者的心情是怎么样的？

（四）依“文”拓展：在课外补充中运用

课文学习到这里，我们一定有了初读课文时不曾有过的感受。再看这把伞，这不仅仅是一把伞，这伞里有爱心，有温情，它让我们懂得了被爱的幸福。孩子们，现在让我们再来读读语文s版的《倾斜的伞》，看看多年以后，作者又是怎么做的呢？

【略读是为了推广应用，独立阅读课文的教学，就应该以教材为拓展点，内外相连，进行拓展延伸，把学生引向更广阔的阅读天地。】倾斜的伞

„„

不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界。仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。

“丹丹，伞歪了。”传来外公微微颤（chàn）抖的声音。我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来，不知不觉中，我正做着外公当年做过的事。这仍然是把倾斜的伞。

回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊（zhuó）的双眼泪光点点。

那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍（zhēn）惜它，爱护它。

师：此时的你又有什么感受？ 生：„„ 生上台移动伞。

师：是啊，仍然是那把伞，仍然是我和外公，仍然是倾斜的伞，让我们再次回到文章的末尾，说说我要珍惜和爱护的是什么？我们一起来把课文的最后一自然段读一读吧。

五、激情延伸。

亲爱的孩子们，在我们成长的过程中，有很多的人在关爱着我们，这把“倾斜的伞”也就在你我的身边，请你从记忆里拾捡起这些爱的片断，说一说自己身边的关于爱的小故事。

六、总结

同学们，你们真幸福呀，每时每刻都在爱的包围中成长，请大家记住：我们在接受别人关爱的同时，更应该学会去关爱别人。

（郴州市五完小

李利红）