36 伟大的友谊(新)_36伟大的友谊

2020-02-29 其他范文下载本文

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伟大的友谊

教学目标：

1、联系上下文理解并积累“竭尽全力”、“各抒己见”、“无微不至”等词语的意思。

2、能在教师的引导下理清课文开头、结尾处的7个“共同”的内在联系。

3、能在教师的引导下理清课文结构，并借助开头、结尾和过渡段归纳课文主要内容。

3、能在教师的引导下发现作者围绕“马克思和恩格斯之间友谊”组材上的特点。

4、能抓住一些重点的词句来感受马克思和恩格斯在共产主义事业上的“互相关怀，互相帮助，亲密合作”，感受两人之间友谊的伟大。

教学重点：

1、能在教师的引导下理清课文结构，并借助开头、结尾和过渡段归纳课文主要内容。

2、能在教师的引导下发现作者围绕“马克思和恩格斯之间友谊”组材上的特点。

教学难点：

能抓住一些重点的词句来感受马克思和恩格斯在共产主义事业上的“互相关怀，互相帮助，亲密合作”，感受两人之间友谊的伟大。

教学时间：

两课时（第一课时）

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、板书：友谊。谁会读这个词语？什么叫“友谊”？（朋友之间的情谊。）

2、我们可以用哪些词语来形容友谊？出示填空：（）的友谊（例：纯洁、真挚、真诚、珍贵、深厚„„）

3、今天课文中要讲的友谊可不一般，称之为“伟大的友谊”。补充课题：伟大的。

4、“伟大”在词典中有这样几种解释。（出示5种注释），课题中的“伟大”该选哪一种？（泛红：超出寻常，令人景仰钦佩的。）“伟大的友谊”就是指——？

5、今天，我们就来学习第36课伟大的友谊。（齐读课题）

二、整体感知，概括课文主要内容

（一）了解几个“共同”之间的内在联系

1、通过预习，我们知道课文中写了哪两个人物之间伟大的友谊？根据学生回答板书：马克思恩格斯

2、（出示马克思和恩格斯图片）谁愿意来介绍一下马克思和恩格斯？

3、为什么说马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的？仅仅因为他们是两个伟大的人物吗？当然不是。

那么，他们两人之间的友谊究竟伟大在何处呢？让我们先来读读课文的开头和结尾，找一找这两节中反复出现了哪一个词语？

4、（出示第一节和最后一节）齐读第一节和最后一节。

根据回答，泛红“共同”。

5、再请大家轻声读读这两小节，一边读一边思考：马克思和恩格斯共同干什么？

出示填空：

马克思和恩格斯是好朋友。他们共同（），共同（），共同（），共同（）。著名的《共产党宣言》就是他们共同（）。

马克思和恩格斯合作了四十年，共同（）。在四十年里头，在向着共同（），他们建立了伟大的友谊。

6、文中一共出现了7个“共同”，这7个“共同”之间的内在联系又是怎样的呢？师：首先，马克思和恩格斯之间产生了伟大的友谊是源于他们拥有——（板书：共同目标）；为了实现共同的目标，他们共同„„，共同„„，共同„„，共同„„，其中就有著名的《共产党宣言》，这一切，我们可以概括为他们在一起共同奋斗（板书：共同奋斗）；在四十年（板书：四十年）共同奋斗的过程中，他们共同创造了（板书：共同创造）„„，建立了„„

7、师引读开头、结尾，再次感受7个“共同”之间的内在联系。

出示：马克思和恩格斯是好朋友。在向着共同（目标的奋斗中），他们共同（研究学问），共同（领导国际工人运动），共同（办报、编杂志），共同（起草文件），著名的《共产党宣言》就是他们共同（起草的）。他们合作了四十年，共同（创造了伟大的马克思主义），建立了（伟大的友谊）。

（二）借助板书概括课文主要内容

1、马克思和恩格斯之间伟大的友谊具体表现在哪些方面呢？请大家默读第2-7节，并用直线划出概括性的句子。（默读要求：不出声、不动唇、不指读。）

2、指名回答，出示第4节。

3、看来，作者是从生活上和共产主义事业上这两个方面来具体介绍马克思和恩格斯之间伟大的友谊的。板书：生活上事业上

4、归纳课文主要内容依然是本单元的训练重点。下面，就请大家借助板书，尝试着归纳本课的主要内容。

同桌可以先讨论一下。指名学生归纳。

（马克思和恩格斯是好朋友。为了实现共同的目标，他们共同奋斗。（共同研究学问，共同领导国际工人运动，共同办报、编杂志，共同起草杂志。著名的《共产党宣言》就是他们共同起草的。）在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。他们合作了四十年，共同创造了伟大的马克思主义，建立了伟大的友谊。）

三、理清文章脉络，分清主次内容

1、让我们再来读读第4节，想一想这段话在整篇文章中起什么作用？（齐读）根据学生回答出示：承上启下

2、这样的段落，我们称之为——出示：过渡段

3、由此可见，课文的第2、3小节写了马克思和恩格斯之间伟大的友谊在生活上的具体表现，而第5、6、7小节则写了两人之间伟大的友谊在共产主义事业上的具体表现，脉络十分清晰。

4、在生活和事业这两个方面中，你发现作者侧重写了哪一方面的内容？谁能通过朗读来表达？

（*评价：非常好！你既学会了找关键词来理解，又学会了通过朗读来表达。谁

也愿意来读一读？）

四、学习第5-7节，了解马克思和恩格斯在事业上的互相关怀，互相帮助，亲密地合作

师：下面，我们具体来学习马克思和恩格斯在事业上是如何互相关怀，互相帮助，亲密地合作。

1、（出示第5、6节）请男生读第5节，女生读第6节，边读边思考：这部分内容作者为什么要分成两个小节来写？

（*因为第5节写两人住在同一个城市时，第6节写两人不住在同一个城市时。）

2、自由读读第5、6小节，边读边思：在共产主义事业上，马克思和恩格斯是怎样互相关怀，互相帮助，亲密合作的呢？圈圈画画关键词句。

3、学生交流。

★第五节：

师：先来看看两人同住在伦敦时的情景。（出示第5节）

（1）他们同住在伦敦的时候，„„有时候还进行激烈的争论。

“每天下午”：讨论的次数多；“各种政治事件和科学问题”：讨论的范围广；“一连谈上好几个钟头”：讨论的时间长，有共同话题，谈得很投机（*俗话说；话不投机半句多。）；“各抒己见”:出示注释：抒：表达；发表。各自发表自己的意见；“滔滔不绝”:出示注释：比喻话多，连续不断；“激烈的争论”：对革命真理很严肃，很讲原则，没有半点马虎。（*朋友之间不是要相互谦让吗？这不产生矛盾了吗？）

（2）天气晴朗的日子，他们就一起到郊外去散步。

“散步”：感情好，友谊深。

师：多么志同道合的一对朋友啊！请第1、2组的同学一起来读读第5小节。师：后来两人分开了，又是怎样互相关心、亲密合作的呢？（出示第6节）★第六节：

▲他们几乎每天通信，彼此交换对政治事件的意见和研究工作的成果。“几乎每天通信”：两人不因分开而中断联系，友谊是十分牢固的。

师：是啊，马克思和恩格斯之间的友谊不因距离的变化而改变，他们的友谊一如既往、亲密无间。

师：请第3、4组的同学一起来读读第6小节，再次体会两人之间的深情厚谊。

4、学习第7节，进一步感受两人之间的关怀是无微不至的。（1）（出示第7节）马克思和恩格斯之间的关怀是无微不至的。（泛红）什么叫“无微不至”？出示注释：无微不至：没有一处细微的地方没有考虑到。形容关怀、照顾得非常周到细致。（*哪些人对你的照顾是无微不至的？对啊，一般只有亲人之间的关怀才是无微不至的。可见马克思和恩格斯不是亲人胜似亲人。）（2）为什么说两人之间的关怀是无微不至的？（出示第7节）轻声读读第7节，圈圈画画关键词句。（3）学生交流。（时）（译）（著）（毅）

▲马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。他们时时刻刻设法给对方以帮助，都为对方在事业上的成就感到骄傲。

①“时时刻刻”：换词：每时每刻、无时无刻。

②“设法”：想尽一切办法。

③“骄傲”：当成自己的亲人一样。

▲恩格斯毅然放下自己的研究工作，竭尽全力从事《资本论》最后两卷的出版工作。

①“毅然”：坚决地；毫不犹疑地。说明恩格斯放下自己研究工作的态度十分坚决。

②出示注释：“竭尽全力”：用尽自己全部的力量。换词：竭尽所能、尽己所能、尽心尽力、全力以赴、不遗余力、全心全意„„（放到句中读一读）

造句。谁能用“竭尽全力”来说句话？（在哪些情况下需要竭尽全力呢？）“竭尽全力”说明恩格斯在事业上对马克思全力支持，毫无保留。③师：《资本论》是马克思毕生研究的成果，可是他只完成了一卷就逝世了。《资本论》

二、三两卷的原稿很不清楚，有的仅仅是缩写和速记符号，还有无数的空白。恩格斯一丝不苟地把原稿重新誊写了一遍，并加上了必要的增补。为了整理二、三两卷，恩格斯放下自己手中的工作，花费了整整十年的时间。同学们，你们说这是一般的朋友能做到的吗？这不是一般的友谊，这才是——（指课题）伟大的友谊。

（5）请同学们再次默读第7节，认真思考这一小节作者在材料的选择上与第5、6小节有什么相同之处。

（马克思活着时，马克思逝世后）

师：马克思和恩格斯之间的友谊超越了距离，更超越了生与死，这就是真正的友谊，这就是（指板书）——伟大的友谊！