28 尺有所短 寸有所长_28课尺有所短寸有所长

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２８＊尺有所短 寸有所长

教学内容：28*尺有所短，寸有所长。教学目标：

①认识7个生字。

②正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。

③学习书信的格式和写法。

教学重难点：

①读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。②学习书信的格式、写法。

教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学时间： 教学过程：

一、谈话导入,初步理解课题

1.引导学生说说自己的优缺点.2.其实,人非圣贤.每个人都有优点,也都会有缺点,即便是长长的尺短短的寸也各有所长.【课件出示：课题】

3.说说自己对课题的理解:

谁跟谁比？

尺和寸有什么关系？

一尺和一寸比，谁长？

那又为何说是尺有所短呢？

尺有所短，那是一尺在跟谁比啊？

好，相信你们也同时明白了寸有所长是怎么回事了。

4.小结:尺比寸长,但是和更长的东西比起来就显得短,寸比尺短但是和更短的东西相比就显得长.彼此各有短处,彼此都有可取之处.5、同学们，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式？（面谈、通电话、发电子邮件、书信„„）

6、从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通方式，书信的内容包罗万丈，除了分享快乐、倾诉烦恼，还有请求帮助的、汇报情况的等等。

7、今天我们要学习的28课《尺有所短寸有所长》里就有两封信，请大家看看这两封信主要写了什么内容？

二、初读课文,感知课文内容.1.借助拼音读读课文,【课件出示：要求】

2.反馈初读情况.(1).【课件出示：文中的新词】,读一读,正音.(2).抽读课文的部分章节,讲评.(3).交流: 【课件出示：这篇课文的写作形式与其他课文有什么不同? 】

三、读读课文,交流感悟.张国强同学给柯岩的信 【课件出示：柯岩简介】 1.读一读,讨论: 【课件出示：张国强同学写信给柯岩,提出了一个什么问题?】

2.指名说说(要求用一俩句话简要说)。

3、教师小结: 【课件出示】

柯岩回信

1.读一读,汇报: 【课件出示：柯岩提出应该怎样解决这个问题?】

2.议一议: 【课件出示：柯岩是运用什么方法把这个道理讲给张国强同学听的?这样写有什么好处?】

3.在柯岩的回信中用了许多如红眼病,碰钉子,摔跟头等这样的词语,你理解他们的含义吗? 【课件出示】作者用这样的方式写有什么好处?

4.读完柯岩回信,你觉得柯岩分析的有道理吗?为什么?你对张国强同学提出的问题还有什么别的看法吗?引导学生结合自己的生活实际或经历说一说.四、交流补充,知道学生行为.1.【课件出示：课前收集到的格言警句】,简单说说自己的理解.2.谈一谈: 【课件出示：学完这一课,你对今后人际交往方面有什么启发?】

五、学习写书信.通过学习这两封信，看看书信在格式和语言上有什么要求？

1、【课件出示：格式】

2、语言方面【课件出示】。

六、快乐作业: 【课件出示：】

板书设计：* 尺有所短 寸有所长

自己的长处 别人的短处 停止前进 形单影只

自己的短处 别人的长处 飞快进步 奋发乐观