浅谈如何指导学生写字_如何教学生写字
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浅谈如何指导学生写字
写字是小学生的一项重要基本功训练，是巩固识字的重要手段。从小打好写字基础，不但使学生更好地完成各种书面作业，提高学习效率，而且能提高学生的文化素养，为今后的学习、工作和生活打下良好的基础。我带了几年的书法兴趣小组,也上过几节书法公开课,对培养小学生的写字教学有几点不成熟的得体会,写下来与大家共勉.（一）培养与延续学生的写字兴趣是写字教学的关键。
首先，教师给学生欣赏一些书画名家的字画，以及和他们同龄人的优秀作品。让他们感觉到写好一幅漂亮的字对自己和别人都是一种美的享受。从而激起他们写好字的欲望和冲动。我在云溪小学给四年级的学生上了一节书法课，刚开始我利用课件播放了名家的作品伴随着轻松的音乐，学生看了，“哇”声不断！有学生不由自主的说“字真漂亮！”我接着播放了和他们同龄人的作品，告诉他们这些作品是和他们一样大的同龄人写的，只要认真练习，长期坚持下去，你们也能写出一手漂亮的字，让人看了有一
种美的感受。学生们听了都跃跃欲试，一种书写的欲望已被激发！
其次，及时鼓励是延续学生的写字兴趣的好方法。老师指导学生在写字过程中，要做到尽可能地逐个检查、指导，发现姿势、执笔或书写的笔画不规范或错误时，当面给予纠正或示范，让学生逐渐掌握，养成习惯。同时不管学生写得好坏，只要学生肯写，都要及时表扬、鼓励。此外还可以通过一些方法和手段来培养和延续学生的写字兴趣。
1、教师可以定期出优秀作品专栏。我在自己的班级每隔两周选出一些学生的优秀作品张贴在习作园地里。当学生看到自己不断进步，动力便不断增强，常常会产生巨大的写字动力，这对其他同学也是一种巨大的激励。
2、经常举办各种书法兴趣活动。我常利用课余时间讲讲书法家成才的故事，或者拿一些优秀的书法作品到班上，引导学生欣赏；有时也开展一些写字比赛，激 发学生的书写兴趣，培养竞争意识。
（二）、提高学生的书写能力是他们能够长期坚持写字练习的动力源泉。小学生的意志品质还不是很坚定，做事往往是凭一时的冲动和喜好！只有提高学生的书写能力才能更好地延续学生书写练习的兴趣和积极性，并把它培养成一种书写的习惯。教师的讲解要好懂、易记、管用，要让学生感到字不难写，根据老师编的口诀或儿歌，把笔画的走向、粗细、长短、组合等方面的变化规律及结构布局掌握好。在学生的练习过程中，教师要加强示范和指导。老师在黑板上画出田字格，在田字格里一笔一画地写上范字，同时讲清字在田
字格中的位置，笔画的轻重快慢。老师写好了范字，学生看了会从心里产生一种“老师写的字多好啊！”的感受，由此大大激发写字的兴趣。汉字的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、提、折、钩八种。只要掌握了这些楷体字基本笔画的形态和运笔方法，再把笔画按照一定的规律和方法结合起来，就能写出正确、美观的字了。学生在练习时，教师临场指导，发现存在问题，及时指正，并让学生通过对比，找出毛病，及时纠正。只有多练，才能不断地巩固书写知识，不断地把知识变成能力。也只有他们的写字能力有了实实在在的提高，他们才会获得长久的坚持写
字练习的动力。
（三）提高语言文字的素养是学生写字能力长期稳步向前发展的有效保证。
书法是汉字的书写艺术，是中华民族独特的文化瑰宝，承载着中华文化的深厚内蕴。历史上真正的大书法家也都是学者、诗人、文学家等具有很好文化修养的人。如果我们想提高学生的写字能力，并向书法的境界过度，对学生的语言文字方面的能力也必须进行一定的培养。
1、学习一些繁体字。因为很多的书法名帖都是繁体字写成，想读懂它们必须些学会一些常用的繁体字。
2、背诵一些好的诗词。很多好的书法作品是诗书的结合体，学生能领会诗的意境，也能更好的去欣赏书法的意境，提高自己的欣赏水平，并转化为自己的一种内区力。当然要提高学生的语言文字素养也不是件容易的事情。语言文字的学习往往要下苦工，要用心去记牢，有时也显得枯燥乏味。因此我常常采用一些方法来帮助他们积累起一些这些方面的知识。如：和学生一起背古诗词比赛。挑出几首（有时自己挑，有时让学生挑）古诗和学生一起比赛谁背的快。学生在和老师的比赛中，获得学习的乐趣，不知不觉中积累起较多的古诗知识。对于繁体字我采用每天让学生学几个，用时间的增加来使他们逐渐积累起来。此外我也让学生收集一些
书画名家的资料，并讲给自己的同学听听，来提高他们书法方面的知识。
（四）树立正确的写字教学的评价观
写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。对高年级学生的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美趣味。应该通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心。我不太赞成学生盲目的，经常性的向报刊杂志投寄作品或是参加比赛。这些带功利性的比赛不利于他们形成正确的人生观和他们在书
法上长久的发展。我更相信写字的练习是一种水到渠成的艺术
