浅析英语写作教学的方法_英语写作教学方法

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浅析英语写作教学的方法

论文摘要：写作是语言学习的基本技能，也是一种创造型的脑力劳动，一篇文章的写作，是由观察到思考到表达的过程，作为一名英语教师，要从英语教学的初始阶段抓起，注重英语写作教学的方法和技巧，注意词汇的积累，强化读写训练，进而激发、培养、巩固、发展学生写作兴趣。关键词：兴趣方法技巧

写作是语言学习的基本技能，其训练的目的就是培养学生观察思考、分析总结和书面表达的能力。但是，在现实教学中，一提作文教学，不管是刚任教的老师，还是任教多年的老教师，不管是语文老师还是英语老师，都感到头痛，因为，讲得多了，学生千篇1律，讲得少了，学生不知如何下手。其实，作文，是一种创造型的脑力劳动。一篇文章的写作，是由观察到思考到表达的过程，正如叶圣陶先生所说：“心有所思情有所感，而后有所撰作”。多年的英语教学经验告诉我，指导学生写好作文，就要慢慢培养学生的写作兴趣，而且要从初始阶段抓起。现结合自己在英语教学实践中的一些经验和做法，谈几点认识与大家探讨。

一：体验生活，培养兴趣，激发潜能

生活是写作的源泉，要培养学生的写作兴趣，首先要让学生去体验生活，感受生活。并教会学生在生活中做一个善于观察的”有心人”，随时记录生活点滴，与同学交流。比如，描写你最喜爱的宠物，写一次外出经历，谈论同学们上学使用的交通工具等，这些素材与学生的生活非常贴近，可以轻松的燃起学生的写作欲望，使他们有感而发。当学生对作文产生了兴趣，他们就会积极主动、心情愉快的去写。

其次，指导学生搜集自己的“作文集”。即课本上自己喜爱的范文，特别是与现实生活贴近的文章，在熟读的基础上背诵下来。熟悉了范文，正是学生写作文的起始，这个熟读--背诵范文的阶段正是学生潜入海底寻觅珍宝的过程，也是激发兴趣的过程。第三，让学生品尝作文成功的快乐。教师应该把奖励当作培养学生作文兴趣的催化剂。学生一次又一次地写了那么多作文，总有几篇相对而言是写得较好的，要对他们加以赞赏，并介绍或展示给其他学生。这也是一种范文的传播，只是传播的面窄一点儿。因此，教师要尽力创造条件，让学生的好作文得以较广的传播，这对启发写作兴趣是非常有益的。同时在批改上，也要尽量注意批语和措辞。特别是学困生，哪怕一篇文章只

有一个对句子，我也会用一个大大的“√”让她有眼前一亮的感觉，让她体会成功的快乐。

二、授予方法，循序渐进，促进写作

首先，坚持“句—段—篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在英语写作初始阶段，要始终注意培养学生良好的写作习惯，狠抓基本功训练。如先学会组词--造句，再在造句的基础上由一句扩展到两句、三句，紧接着还要训练改写、缩写、扩写等练习，并在学生掌握了基本句型能写出简单句子后，再要求学生根据一些体例写出小段的文章。

其次，积累词汇量，词汇是说话写作的必需材料，也是制约写作能力提高的瓶颈。可以想象，如果要写一个句子，10个单词有5到6个单词拼写错误或拼写不出，有2 个单词用法不当，又怎么能清楚地表达自己的思想呢？因此，在平时的教学中要强调学生巧记单词，教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。这是一个长期的反复的过程，要坚持下去，才能不断积累大量的词汇，为英语写作打下坚实的基础。

再次，扩大阅读量。这是学生增加词汇量、接受信息、活跃思维的一种途径，同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力的一种好方法，有利于促进英语写作能力的提高。但在阅读训练中，教师要注意以下问题：一是指导阅读方法，帮助学生掌握各类文章的结构及写作方法。二要精读与泛读相结合，通过推敲优秀的文章来学会写作方法和选词用词；通过大量的泛读来吸取信息量，扩大词汇量。三是提供阅读的材料涉及面要广，这样才能不断扩大学生的知识面，使学生适应各种题材的写作。

最后，要坚持写作训练形式的多样化及文体的多样性。从形式上而言，可以从初始阶段的造句、连词成句、组句成篇，到续写故事、改写课文、仿写课文，直至给材料作文等；从文体上而言，可以写说明文、议论文、记叙文，也可以写书信、便条、通知等实用文体。

三、注重技巧，持久练习，提高写作

不管是什么类型的文章，在具体的写作过程中，都有它的写作技巧，而英语写作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。这就要求教师、学生都要有充分的思想准备，要有坚韧不拔的意志和必胜的信心。

首先要教会学生写作中最简单的技巧：1.尽量使用较简单的句子。2.尽量用学过的句型。3.用从句时尽量用自己有把握的。4.要在文章开头就把自己最好的句子亮出来。文章的开头是龙头，一旦有个好开头，思维就会打开，笔头的文思就会源源流出。而且文章的结尾也不能忽视，结尾形式也很多。有的结尾发人深思，有的结尾自然收笔，有的结尾用了设问，耐人回味，还有的结尾用名言、俗语，具有一定的激励作用，收笔也美观大方。5.一篇作文要分层或分段写，尽量避免只用一段。6最好加上自己的观点，挑明立场。

其次要教会学生基本的写作步骤： 步骤一：认真审题，确定写作的中心。找出根据这个中心能够扩展的材料有哪些，要避免那些与中心内容无关的细节。以命题作文“My favorite pet”为例，文章的主题是关于描述我最喜爱的宠物，因而就不能泛泛谈论我喜爱的各种宠物，而要紧紧抓住自己最喜爱的一种宠物去写，喜爱的原因，这个宠物的外貌、特点等能够吸引你的地方展开去写。

步骤二：围绕中心，列出写作提纲。提纲一定要包含所提供的情景、要点，同时尽量使用自己熟悉的词汇与句型。仍以“My favorite pet”为例，提纲可以这样写： ① Which animal is my favorite pet?

② The pet’s character and hobby(Some examples)

③ The reasons I like it.步骤三，根据字数要求，扩展成篇。但要注意句式不要太单一，学会使用关联词。如果用词妥当，会使文章显得更充实、具体。一篇文章，平淡无奇，但若加上几个修饰词，就会使文章锦上添花。同时要注意库存，把好词好句印在脑子里，才会活学活用，还可以加一些合理的想象，使文章起到画龙点睛的效果。

总之，要想做好英语作文教学，全面提高学生的英语写作能力，必须从七年级初始阶段抓起，注重英语写作教学的方法和技巧，注意词汇的积累，强化读写训练，进而激发、培养、巩固、发展学生写作兴趣，使学生增加各方面的知识和技能，那么学生的作文水平一定会慢慢有所提高。

参考文献：严文清、郭跃进编著《初中英语新课程教学法》第九章：英语写作教学的方法与技巧。东北师范大学出版社。

胡春洞主编《英语教学法》第十二章：写的教学。北京：高等教育出版社。