教学实施怎样做更符合课改精神_课堂教学课改实施方案

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教学实施怎样做更符合课改精神

随着教学观念，教学内容，教学评价制度的不断变革，传统的教学模式越来越难以适应。改变传统的教学模式，实现教学创新，是新课改对教学实施提出的新的要求。教学实施 的主导者是老师，所以这就对老师提出了更高的要求。

第一、要优化教学实施过程，努力提高单位时间的教学效率，向40分钟要效益。对学生的要求做到有张有弛，一方面增加他们自主学习的空间，创造合作探究的学习机会，增加弹性作业，培养他们的心理素质，关注每一个学生在课堂上的的学习状态。另一方面也要减少他们的学习负担，减少硬性的统一的作业，更不能使学生出现惩罚性的学习负担。避开无效的教学时间，努力营造民主，和谐，轻松的课堂学习氛围，激发他们的学习兴趣。

第二、实施主体性的教学，运用多维互动教学模式，发挥教师的主导作用。“多维互动”，从教师方面讲包括教师与学生个体互动与学生小组互动、与全班互动；从学生方面讲包括生与师、生与生互动。“多维互动”中师生双向互动是主要形式，这就要求老师在具体的课堂实施中，选准切入点，理清知识点，激发兴趣点，培养发散点。切实变结论教学为过程教学。

第三、引导学生亲历知识，切实增强学生自主获取知识的能力；

如何引导学生亲历知识形成过程、让他们在学习中学会学习呢？关键是在教学实施过程中教师要做到“五重五先五让”。“五重”是指在教学实施中要推进学生学习方式的根本性变革，做到重体验、重过程、重应用、重参与、重合作，逐步实现由以外部灌输性学习为主向自主体验性学习为主转变；“五先”是指在教学顺序上要实现由“教后学”向“学后教”或“学中教”转变，从根本上克服长期以来“教师将结论性知识硬灌给学生，使其毫无主动性，更无创造性”的弊端，通过引导学生“五先”（即先看一看、先想一想、先议一议、先问一问、先试一试），从而自主发现问题，产生强烈的学习欲望；“五让”是指书本让学生自己读、见解让学生自己讲、“三点”（重点、难点、疑点）让学生自己议、规律让学生自己找、总结让学生自己作，从而使学生真正成为学习的主人、课堂的主体，实现让学生亲历知识形成过程、在学习中学会学习的目标。

总之，课程实施是课程改革的实质性环节，课改的成功与否最终都要从课程实施的质量与水平来衡量。

第一 实验小学刘华

2013年2月22