个人教科研成果书面材料_个人教科研成果综述

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个人教科研成果书面材料

我叫王砚玲，现年33岁，1997年7月毕业于临沂幼儿师范学校。同年8月参加工作，并于2001年获得曲阜师范大学汉语言文学专业专科毕业证书。任职以来，我一直担任语文课教学工作并兼任班主任工作。现将几年来我在教学科研方面的工作简要总结如下：

一、为人师表，率先垂范。

欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新迅速的年代。从事语文教学和班主任工作以来，我潜心钻研少儿教育理论，苦练基本功；为更好地适应工作，订阅了大量的相关书籍资料;从网上认真学习、吸纳别人的有效经验;还积极参加市县的各种培训活动。因为我明白：今天的学习就是为了明天更好的工作。干到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。要想让学生学到多的知识，首先要提高教师自己的教学本领；要想提高学生素质，首先就要提高教师自身的素质。在教育工作中，做到为人师表，率先垂范。

二、精益求精，追求卓越。

“学高为师，身正为范”，教师职业须永远保持“学高”这一范畴，“逆水行舟不进则退”。多年来，我从教育教学刊物中汲取了丰富的知识和宝贵的经验。目前，新一轮的基础教育改革已经在全国全面推开，我在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法，形成了自已的教学风格。我把课本知识与学生的生活相结合，为学生创设了一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会交流，提高学习能力。

在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在轻松的环境中学会学习。

三、不懈努力，全体提高。

作为青年教师，我不但重视提高自己的自身素质，而且带动其他教师共同进步。我要求自己在苦练基本功，积极掌握新的教学理念的同时，也带动其他老师和我一起热爱语文教学，共同提高教学科研的水平，做名副其实的教育家，而不是教书匠。我的具体做法是：

1．全面贯彻教育方针，积极探索教学规律，严格遵循教学原则，认真学习教育理论和先进教学经验，踊跃参加各级各类教学研究活动，坚持有计划的在职进修，提高教师自身素质，为提高基础教育质量作出贡献。

2．鼓励年青教师勇于改革，根据现代化教育的要求及时掌握教改信息，从实际出发，确定教改实验、教学研究课题，大胆实践创新，积极撰写教学论文，每学期完成一篇。

3．提倡教师相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。

4．推行教法研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论等，并积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。

5．作为青年教师，我积极参加学校组织的校本培训。如教师计算机应用能力、多媒体课件制作等的培训，都收到了很好的效果。

6．我通过《后进生转化的课题研究》，已转化了几十个后进生，其他老师也在我的带动下，努力转化后进生，并积极撰写课题

四、扎实工作，实在收获。

通过近两年的实践，我的教育科研工作取得了明显的成效。首先，通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领，全体青年教师理论水平有了明显的提高，教师变得有思想、有个性，教学工作不再是重复昨天的故事。大多数教师都能从理论的高度分析研究教育教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突破口，使教师逐步向学者型、专家型转化。其二，教育科研的氛围进一步形成。由于学校重视，措施得力，组内落实到位，教师由不自觉逐步走向自觉，参与热情不断高涨。其三，课堂教学焕发了活力。通过教育科研，教师角色发生了根本性的变化，师生互动、合作探究明显增加。学生成了课堂的主人，师生关系和谐，课堂气氛活跃，教师和学生的积极性、创造性得到充分发挥。其四，“以校为本”的教科研制度为教师的专业成长搭建了平台，教师的教学水平明显提高，一批教学能手脱颖而出。

通过努力，我取得了可喜的成绩：

2000年获县级教学成绩奖，2005年获县级小学语文讲课二等奖，2006年撰写的小学语文教学案例获县级二等奖，2006年我撰写的语文教学论文获县级二等奖；2007年我辅导的小学生古诗文比赛获县级二等奖；2007年在县级小学语文讲课比赛中获一等奖，并参加了县教研室组织的下乡送课活动；2007年我撰写的课题论文获县级二等奖；2007年我研究的课题已通过专家鉴定，2007年被评为苍

山县优秀教师；2008年我撰写的美术论文获县级二等奖；2008年获市级教学成果奖。2009年被评为苍山县优秀班主任，2009年在“爱我中华”征文评选活动中，获县级一等奖，2009年在“爱我中华”征文活动中，辅导的学生获县级一等奖，2009年获县级优秀教学奖，2009年被评为县级教学能手，2009年我撰写的课题《如何构建小学语文高效课堂的研究》以申报结题，2010年在小学案例评选活动中，获县级一等奖，2010年获市级优秀教学奖。

今后，我将进一步加强学习，提高认识，转变观念，健全和完善各种教育科研制度。充分挖掘教育教学资源，不断探索教育科研的新途径，进一步开展丰富多彩的教育科研活动，增强教育科研的实效性，使教育科研成为我校课程改革实践中的一道靓丽风景线。