激发学生学习兴趣提高课堂教学效率_课堂教学培养学习兴趣

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激发学生学习兴趣提高课堂教学效率

教学实践表明：兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣不仅能转化为学习的动力，而且能促进智力的发展，最终达到提高学习效率的目的。那么在小学语文课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣呢？

一、巧设导语，激发兴趣

俗话说：良好的开端是成功的一半。我国著名的特级教师于漪老师曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，或者像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”由此可见，我们一定要讲究导入艺术。利用精彩的导入，激起学生的强烈的求知欲望，使学生兴趣盎然地投入到学习中去。导语设计的方法很多，如讲述历史、引用名言、展示图片、讲述故事、设疑激趣、社会热点等等。运用这些方法时，要根据课文的内容，结合学生的实际，并注意可操作性。导语的设计也是变化多端、不拘一格的，只要能激发兴趣、活跃气氛、提高课堂效率、达到课堂教学目的，就是好的导语。

二、启发想象，激发兴趣

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”经常进行想象训练，对培养学习的创新精神，发展学生创新能力，意义重大。对于故事结局留有想象空间的课文，教师要启发学生展开想象和联想，推测故事可能产生的种种结局。如教《坐井观天》一课时，可以启发学生想象：“青蛙听了小鸟的话，鼓足勇气，跳出井口，它会看到什么？会说些什么？”孩子们是富于想象的，对续写故事的结尾有浓重的兴趣。

三、质疑问难，激发兴趣

陶行知先生曾说过：“小孩子有问题要准许他们问，从问题的解答里，可以增进他们的知识。”发明千千万，起点是一问，世界上许多发明创造都源于疑问。常有问题，常有思考，才能常有探索与创新。因此，教学中要善于创设问题情境，引导学生质疑问题，这样既有利于学生思维能力的培养，又激发了学生学习的兴趣。如教《鸟的天堂》一课时，让学生初读课文，找出描写作者感受最深的句子，即：“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”再诱导学生对此句质疑：前后两个“鸟的天堂”有没有不同？有什么不同？然后引导学生带着问题自读思考，逐步理解，排疑解难。

四、组织表演，激发兴趣

对小学生来说，生动、直观的模拟活动最容易触动他们的心灵，并使其产生积极的情趣体验。教学中，可借助表演创设情境，让学生在声情并茂的表演中理解课文内容。如在教《东郭先生和狼》这篇课文时，我们先让学生仔细研读课文，想象东郭先生和狼的动作、神态、语言，体会他们的情感和思想，力求达到对文章的理解。接着我们让学生扮演角色，进行表演。课堂上笑声不断，充满了欢乐的气氛，大大激发了学生学习的兴趣。像《骆驼和羊》、《狼和小羊》等课文，都可以让学生演一演，这样做，学生的兴致高，课堂气氛活跃。