九年级数学四月调考质量分析（全文）_数学月考质量分析

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2014届九年级四月调考数学质量分析

一、试题分析

本次考试试题题型、题量及其试卷结构与去年基本保持一致，加强了对初中基本数学知识、数学方法的考察，同去年四月调考相比，难度有所下降，主要体现在一次函数图像问题、反比例函数填空题以及圆的综合计算证明以及二次函数解应用题等方面。试题也呈现出了一些新的特点和走向，如23题从单纯的考二次函数转化为对初中学习的三种函数进行综合考察，特别是渗透了表格元素，关注了函数类型的判断，其计算量有所下降，但涉及到的变量对象较为较多，提高了对学生构建函数模型的要求。

二、考试情况分析

本次参考人数38人，合格人数13人，过有效线（78分）6人，平均分62分，40分以下两人，最高分88分，最低分9分，普高临界生较多，在前8名普高对象中，有两人未过有效线分别为70分和72分。学生对基础题部分把握较好，但对于中档题特别是选择题最后一题，填空题最后三题，以及22题第二问，24题、25题第一问，得分很少，前13名学生中大部分同学只在23题得到了部分分数，因此总的得分普遍偏低，学生在一次函数图像、反比例函数K值问题、最值问题、与圆有关的综合计算证明等方面表现出较大的困难，对此类问题突破的方法和能力还非常有限。

三、打算及措施

1、升学部分的学生：针对中档题，按板块理出小专题，分段突破；加大辅导时间的投入，利用早上早自习之前以及晚自习之后的部分时间，对学生进行分类指导；针对22题第二问，整理收集初中与圆有关的基本图形结构，带领学生分析、推导、熟悉基本集合模型；加强思维方法的引领，以题为载体深入挖掘题目背后的基础知识、解题过程中所涉及的思维方法，强化思维能力的提升，带领学生研究错题、重做错题，加深对自己易错点的把握；加强基础题的小试卷训练力度，力争在基础部分不丢分；进行每周四个一计划：即一个复习专题、一次基础题模拟训练、一次中档题提升、一次中考模拟测试。

2、毕业层次的学生：第一阶段，教师分块讲授基础题部分的解答要领，并辅助专题训练，当堂完成；第二阶段，讲学生分组结对子（两人一对），在课堂上利用四月调考的试卷和相关的专题试卷，学生分组交流，学生与学生一对一辅导，讲授，检测；第三阶段，针对极少数学生，教师参与课堂一对一辅导，确保每一个学生达到毕业要求。

分析人：吴细木

2014年4月25日