浅谈如何在物理教学中利用课外教学资源_课外实验在物理教学
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浅谈如何在物理教学中利用课外教学资源
一、充分利用网上教学资源
1.教师上网获取为教学所用的资源。网上有国际时文、社会新闻、科技动态和校园生活等信息，把所需材料下载、打印出来散发给学生，供学生阅读。让学生了解了事情的真相。
2.积极鼓励和发动学生上网学习。利用网络资源，让学生把网上查找一些与物理课堂上相关的一些内容拿到课堂上进行交流讨论。不仅是学生了解一些先进科技，还激发了学生的学习兴趣。在课堂上小组交流上比赛在某个问题上谁的观点多，分析的透彻，极大调动学习课堂的投入度。
二、学生成为开发课程资源的亲身实践者
1、从农村地方的自然因素及其状况方面：如水土、气候、植被以及综合环境等，都可成为学生学习、探究的内容和对象。诸如水土流失及保持、物理污染（噪声污染、热污染、污染、电磁污染及核污染等）的产生与防治的调查与研究，2、从农村的社会因素及其历史与现实状况方面：如农村的工农业生产、交通、文化遗产、社会经济和文化生活等。学校可以组织学生到乡镇企业、村办工厂、林场、农业科技示范田等去参观、访问、调查； 可以组织学生参观古代文化遗产，从古代人民的生活起居中找寻祖先对物理的发现及运用，体会古代人民智慧。
3、从农村的社会活动方面：如参与农村科技宣传、“知识、文化”下乡、农民服务小组、文体教育等活动，学生可以直接接触到更广泛、更实际、更生动的物理知识，有利于培养其热爱生活的情感。
4、从农村生产生活的实践、经验方面：如农业工具，犁、耙、锄头、手扶收割机等的使用及其构造原理，农村社会中阅历丰富的长者，技术精湛的农业技术人员等，他们都能够在不同层面、多角度地为学生提供素材或见解，这些都是很好的具有多向性的教育资源。
“生活—物理—社会”三者之间的关系充分说明了社会课程资源的重要性。应当把自身劣势转化为开发与利用课程资源的优势和动力，提高开发课外课程资源的意识，加强课程资源开发和利用的手段和措施，努力促进新课改的实施。
