寻找身边的绿_寻找身边的红与绿

寻找身边的绿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“寻找身边的红与绿”。

说课稿

我讲这节课的背景是一直以来，环保问题是现在社会发展面临的重要问题，它关系着我们的生活空间和生活质量。但是，现在许多人都没有环保意识，随意破坏环境。所以，环保教育迫在眉睫，要从小抓起。刚好，我们的校本课程《综合实践与创新活动》的第四章就是《寻找身边的绿》。因此，围绕“寻找身边的绿”这个活动主题，设计了一系列的活动在学生中开展。让学生在实践活动中理解环保的重要意义，树立环保意识，从而养成保护环境的行为习惯。使得综合实践活动与校本课程得到较好的整合。

这节课从新课程三维目标出发制定了知识与能力.过程与方法和情感态度与价值观学习目标,分别是:知识与能力目标：在参与实践中，使学生了解环保知识，认识环保的重要性并掌握一些环保的方法。让学生感受大自然的美，认识破坏环境的危害性，树立环保意识。过程与方法目标：培养学生合作学习、口语表达的能力。懂得废物可以再利用，教育学生爱护资源,培养学生的动手能力和创新精神。情感态度与价值观目标：增强学生热爱环境，保护环境的意识，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感，养成良好的环保习惯。

本节课的教学重点是引导学生用不同的形式表现环保，展示他们对环保的理解，增强学生的环保意识，提高学生环保的自觉性和主动性。

本节课的教学难点是引导学生以丰富多彩的形式展示他们对环保的理解。

这节课我主要设计了五个环节,首先第一个环节是谈话激趣，导入新课.我先概括的说一下我们美丽的家园的情况然后出示课题.第二个环节是创设情景，感受美景播放有关秀美山川的风景视频材料，播放动听的绿色歌曲欣赏优美环境的图片flash.学生自由欣赏优美风光，领略大自然的壮丽雄伟。引导学生评价所观赏到的美丽风景,说出自己的感受.第三个环节再设情景，揭示主题.播放有关环境恶化的媒体资料，伴着悲伤的音乐,让学生初步感知环境恶化的现状。同样引导学生自由说说各自的感受。

（设计意图：通过优美环境与破坏环境的对比，让学生自己去探索、去发现保护环境的重要意义。）

第四个环节是小组合作，开展活动.我总结这些环境恶化的原因让学生认识到是人类自己在自食其果,并了解自己的责任重大.上节课我布置了一个作业:让我们为保护环境.营造绿色生活,开创一些有意义的活动.各小组以自己喜欢的方式展示对环保的理解.（以小组为单位或以诗歌朗诵的形式，或以歌唱的形式等表达他们对环保的理解。教师根据各小组的汇报情况引导学生进行评价。）最后教师小结并引导学生结合生活实际说说我们应该怎样保护环境。

最后一个环节是课外延伸.通过这次活动，同学们一定有不少话要说，所以让学生把自己的感受写下来,下节课进行环保演讲比赛.六.活动反思：

１、自主源于有效指导。

苏霍姆林斯基说过：“在人们的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。” 综合实践活动课程是充分发挥学生主体性的课程，要求学生积极参与、自主实践、自主探究，这就要求教师有针对性地加以引导和指导。本节课一开始，就先播放优美的风景片，让学生谈观后感。接着播放破坏环境的图片，并结合课前的有关破坏环境的社会调查，交流破坏环境的危害性。教师创设了一美一丑两种不同环境的对比，对学生形成强烈的心理冲击，树立了环保意识，从而产生了想为环保做贡献的冲动。这时，学生自主探索的欲望被充分激发了。就如《综合实践活动课程教师指南》中说的那样：学生能独立思考，教师不揭示；学生能独立操作的，教师不代替；学生能独立解决的，教师不示范。２、发展始自实践活动。

综合实践活动不是教师“教”出来的，也不是学生“听”来的，而是学生“做”出来的。综合实践活动课程是一门实践性、经验性课程，因而，学生只有在活动中发展，在实践中成长。这节课要求学生课前要收集资料，进行社会调查。学生在这些实践活动中学会如何收集材料、整理材料，培养了学生调查、访问的能力。同时学生的合作能力和人际交往能力也得到发展。在废物小制作这个环节里，学生通过实践制作活动，他们的动手能力和创新精神得到了发展。同时，懂得了爱护资源，开阔了视野，增长了知识。可以说，学生在综合实践活动里所获得的发展是以往在书本里难以实现的。综合实践活动的价值就体现在实践活动中。