端午日_端午日优案

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《端午日》教学设计

一.学习目标

1.通过自主-合作-探究的学习方式，赏析赛龙舟的精彩场面描写。明确什么是场面描写，初步学习场面描写的基本方法，并尝试进行作文片段训练。2.明白中国传统节日所体现的价值。二.教学重点、难点

赏析赛龙舟的精彩场面，学习场面描写的基本方法并进行片段训练 三.教学过程:(一)导入新课 屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。

这首诗写的是哪个传统节日，你是从哪里看出来的？你还知道哪些关于端午日的由来与传说？关于这个节日，有哪些风俗习惯呢?(二)交流预习 1.走近作者

学生展示预习结果 2.字词闯关



蘸（）酒

茶 峒（）

泅（）水

数〔 〕天前

擂（）鼓

鹳（）

呐（）喊



shù()军

一律（）

（）桨手

泥（）桨(三)整体感知

1.请同学们用自己喜欢的方式自读课文，自主完成下列题目：

茶峒人的端午节有哪些风俗?(用三字短语概括)哪些详写，哪些略写？ 穿新衣 划王字 吃鱼肉 赛龙舟 追鸭子 详写赛龙舟，其余的略写，详略安排使文章错落有致

(四)精读品析

1、每只船可坐12个到18个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。

----沈从文《端午日》

2.自主合作赏析赛龙舟的场面描写。

我喜欢 句，因为这一句是 描写，生动传神地写出了。我喜欢，因为。3.文章除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出龙舟赛的紧张与激烈？这在描写角度上属于哪种描写？

还写了两岸观众的呐喊助威和掌声，还写了让作者联想到的梁红玉老灌河水战时擂鼓的情形。这些属于侧面描写。

作者采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟赛的激烈程度和紧张气氛。(五)拓展延伸

1.知识链接:正面描写

侧面描写 2.片段赏析(六)巩固提高 场面描写训练: 对于竞追鸭子作者仅用了一句话：“水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人”，就对这热闹有趣的场面做了概括。请你用至少150字描写一下你想像中人们竞追鸭子的场面。可以写一个人怎么捉鸭子，也可以写一群人怎么捉鸭子。提示：多角度描写，动词的准确性、形象性，采用的方法有，穷追猛打，迂回包抄，合力擒抓，守株待兔等。