道德日记感想_道德反思日记

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广严学生写道德日记活动作为广严学校开展德育教育的一个亮点，受到与会人士一致好评。每一个孩子就是一个美丽的世界，教育只有走近儿童，才会发现它的美丽和伟大。从小学生的身心发展的规律和特点出发，从学生身边的点滴小事做起，巧设载体，于细微之处收到润物细无声的效果，为此，学校开始了“学校德育无小事，小事之中见德育”的探索实践。从一本本学生“道德日记”入手，引导学生记录自己学习、生活及对社会生活的认识、思考与感悟，从而使学生学会辩析真假、善恶、是非、美丑，不断提高综合素质。这是利用“道德日记”进行师生心灵对话的出发点.写道德日记，收获的不只是作文锻炼

对一二年级学生，学校只要求同学们注意身边事，用三言两语来述说；对三四年级学生，学校则要求同学们细心观察，不规定篇数和字数，有感想就写“道德日记”；对五六年级的同学们，学校不仅要求写道德日记，还要对身边出现的道德言行进行评述。

万美英老师清楚地记得，她去年所教的六（2）班的同学起先都认为写道德日记就是写老师布置的作文，可是日复一日地写道德日记，很快让同学们融入“道德长跑”的队列中。廖玉娟同学在一篇道德日记中写到，有次下大雨，她坐父亲的车子路过公交车站时，父亲将车速减慢。她问父亲为什么这样做。父亲指着路边一个小水坑说，如果车子快速通过，肯定会把脏水溅到路边行人的身上。这篇看似记录小事的道德日记，让同学们深受启发。

评道德日记，沟通师生心灵的桥梁

每周，同学都会把自己上周写的道德日记送到班主任那里。与批改作文不同的是，班主任对道德日记写法、造句和语法等方面批改得并不多。他们把时间和精力用到和学生心灵的沟通上。对道德日记中写的真实例子和感想，老师会正面给予肯定和鼓励；好的道德日记或是贴到学习栏上，或是安排学生在班上朗读；校广播站每周广播道德日记范文；特别优秀的范文还结集刊发在《道德日记期刊》上。五（3）班同学张佳文去年在上海过暑假时，看到一名女孩勇敢地纠正大孩子的不文明行为后，就专门写了一篇道德日记。开学后，老师在这篇道德日记后写下了一段评语：“敢向不道德的行为作斗争，以理服人才是真正的有道德。”六（2）班的张新振同学平时不爱多说话，有点自卑。班主任就通过评点他的道德日记，用中外名人的成功经历鼓励他积极主动参加学校各项活动，帮助其他同学。不久，张新振的面貌果然焕然一新。在家里，他主动帮家长做家务；在学校，他提议大家都来捡矿泉水瓶，把卖矿泉水瓶的钱当班费。去年下学期，品学兼优的张新振被大家选为班长。

议道德日记，学校家庭社会三方互动

这几年来，广严学校利用各种活动载体，将写道德日记活动不断推向高潮，既有各年级、班级学生家长参加的座谈会，也有各个班级同学代表参加的交流会。一句句发自家长和同学们肺腑的话语引起了越来越多的共鸣：“要把道德日记写成每个孩子的成长手册”，“或许有人认为扔一点垃圾不算什么。但在我看来，他实际上扔掉的还有做人的宝贵品质”„„

从到公园捡拾瓜皮果壳到上街劝阻行人不要打赤膊、穿拖鞋，从在公共场所主动关水龙头到“督促”家人不讲脏话、不随地吐痰、不乱扔垃圾，道德日记的辐射力从学生自身一直延伸到家庭、学校和社会。

提到开展“道德日记”活动带来的变化，我觉得，变化最大的是学生的精神面貌和校园、教室卫生环境。就连昔日很少来学校的家长们，如今也主动到学校反映孩子在家的情况。而学生们通过写道德日记，在学习、生活上都有了可喜的进步。