研修随笔_学习随笔及研修心得

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研修随笔

教学成功的秘诀是使学生了学。怎样在大量枯燥无味的数字面前使学生感兴趣？通过研修模块三“数与代数”的相关知识，我进一步感知只有让学生在生活中充分地感知，充分的体验。学生才会“乐此不疲”。随着科技的发展，利用现代信息技术，努力学习有经验教师的教学方法，从而提高了学生学习的兴趣，促进学生在知识与技能，数学思考，问题解决和情感态度方面得到全面发展。一，在实际生活中建立数感

在“数与代数”的教学中，多方激发学生的学习兴趣至关重要。小学阶段，整数，小数，分数等的概念，本身较为抽象，和现实的学生生活经验联系很少，如果生硬地灌输给学生，那么学生在头脑中，概念只是一种符号，使知识失去了他的灵魂。因此，在教学中要注意把知识与生活实际相联系，让学生在生活中充分地感知，充分地体验，避免死记硬背，生搬硬套。例如，我在教学长度时，我是这样安排的，让同学们带着卷尺与直尺实地进行测量，让同学们了解一厘米有多长，一米有多长，让同学们自己动手去操作，去思考，去体验，去感悟。与生活经验1厘米像手指甲的宽度，一米像张开的双臂的长度，从而增加形象感知。二 联系旧知、循序渐进

使学生掌握正确的数学知识，联系旧知、循序渐进，在数学当中能使学生拓宽思维，体验成功后的快感和喜悦，感受学习的乐趣。例如，我在教学四年级下册数学广角植树问题时，注意联系学生在二年级学过的乘除发的意义展开教学，在8米的小路的一侧植树，每隔4米栽一棵，一共需要栽多少棵数？让学生着重理解每隔4米栽一棵的意义即隔4米就有一棵树，有几个4米就有几棵数，这道题目实际上就是看8里面有几个四。按课程的要求教学完后，同学们都掌握了解题的方法并能正确的进行计算，之后我又随意编了一道现实生活中的问题让同学们思考，12米小路一侧植树每隔3米栽一棵，小路被分成几段，要栽几棵？为什么？引导学生尝试用已有的知识去自主探究，让学生在探究的过程中体验学习数学的快乐情绪，增强学好数学的兴趣与信心，为今后更深层次的数学打下良好的基础。

总之，我们要善于创造设立良好的学习环境，激发和改善学生的学习的心态与行为，为每一个学生提供创造成功的条件和机会，以愉悦的学习促进学习的愉悦。“数与代数”的教学，有待我们不断地探讨，相互的讨论，相互的交流，遵循“突出整体，明确目标”的教育理念，结合自己的思维，能力，情感，行为和教学经验，不断完善和充实自己的教学。