操场上_在操场上

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《在操场上》教学设计

郑 晔 教学目标：

1、认识14个字，会写“

八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：

认字写字 教学准备：

1、游戏用品准备。

2、字词卡片。教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时 教学目标：

1、让学生学会在生活中识字，逐步养成自觉识字的好习惯。

2、认识14个字，认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

3、培养有自主识字的愿望。教学过程：

一、课前活动

听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。

师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？

生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）

师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)

请坐下。

二、看图。

1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）

再领学生读一遍。（不读拼音）

2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的„„有的„„还有的„„”指着图说话。

同学们真棒，很多同学都已经会读了。再现活动情景，激发学习兴趣。

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3、师出示课前准备好的篮球、足球、皮球等体育活动用品，引导学生说出它们的名称，并叫几名学生上台示范用法。师相机课件出示“打球、拍皮球、踢足球”三个词语，并指名读，师生共同评议。

4、师：你们在下课后还参加过哪些体育活动？认识了哪些体育用品呢？

5、生汇报，教师相机课件出示：“拔河、跳高、跑步”三个词语，指名认读后，屏幕出示课间活动全景图，把学生带入具体的活动情景中去。

二、朗读、游戏结合，强化识字训练。

1、过渡：同学们真是了不起，不仅课上认真听讲，而且课外还参加了许多有益的体育活动，真是全面发展的好孩子。下面，请大家用自己的方法再用心读读这六个词语，看谁能最先成为它们的知心朋友。

2、生练习熟读词语，师深入学生当中作个别指导，重点指导学生读好平舌音“足”、三拼音“跳”。

3、生朗读展示，比比谁最了解这六个朋友。教师要对表现突出的个人或小组进行合理评价。

4、小组内开火车读词语，看看哪一些小朋友最喜欢帮助学习上有困难的同学。

5、课堂游戏：分两大组协同完成。一组负责随机指出活动全景图中的某一具体活动，另一组同学则找出与之相对应的词语，并齐读，然后互换角色进行。

6、在这些活动中，你最喜欢哪些？能做一做动作吗？我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。（摆在4号的桌子上）

板书：手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

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小结：与“手”有关的动作“打、拔、拍”都是“扌”，与“脚”有关的动作“跳、跑、踢”都是“ 足 ”，其余生字要鼓励学生用自己学过的方法识记。

第 二课时 教学目标：

1、巩固复习14个生字词语，会写“

八、入、大、天”4个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学过程：

一、复习导入：

出示图片——在操场上。出示一系列词语。

（投篮

跳绳

排球

足球

拔河

跑步

跳高）

二、学习儿歌。

1、课件出示儿歌，让学生借助拼音自由练读。

2、鼓励学生展示读，可以选择自己会读的词语、句子，读给大家听；也可以找个小伙伴把儿歌读给同学听。

3、师：在这首儿歌中，有五个生字小朋友在和我们捉迷藏，你能够拿起笔把它们找出来吗？

4、全班齐读生字，然后想想，我们能用学过的哪些方法来记住这些生字。

5、生用自己的方法识记生字，并在班上交流自己的识字方法，教师要鼓励学生多角度的识字方法，对有创意的识字方法要及时给予鼓励，同时，要引导学生认识“口、亻、讠”这三个新偏旁。

6、师：其实呀！在以前的学习中，我们已经见到过这几个偏旁，想一想，我们以前学过的哪些字分别带有这些偏旁？

生自主回忆并汇报，教师要引导学生以新带旧，逐步扩展，丰富识字量。

三、指导写字。

1、课件出示本课要求写的四个字，并引导学生观察，发现：“八” 和“入”都由撇和捺组成，而且都是撇低捺高，但“八”两笔分开，“入”两笔相连；“大”和“天”相差一笔，且起笔位置不同。

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2、教师在田字格中示范书写，帮助学生加深印象。

3、学生描红。

4、作业展览。

四、拓展活动。

1、课件出示题目，生在喜欢的活动上涂上颜色。（完成教科书P45“读读画画”）

2、以“我喜欢的活动是 ”为开头练习说话。

五、作业布置。

1、说一说：与“手”有关的活动有：、、；

与“ 足 ”有关的活动有、、。

2、课外读读这首儿歌。

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