索溪峪的野_免费索溪峪的野

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索溪峪的“野”》教案设计

教学目标：

1，正确、流利、有感情的朗读课文

2，感受索溪峪风景天然野性的自然风光，体会作者热爱自然的思想感情。

3，领悟作者抓住景物特点，先概括特点再具体描写的写作方法

教学重点：通过体悟关键句段，让学生感受索溪峪的“野”，从而激发学生对大自然的热爱之情。

教学过程：

一、谈话导入：同学们，我们在四年级下册学过《桂林山水》这篇课文，作者带我们领略了一番美丽的桂林山水。有同学还记得桂林山水的特点吗？（奇、秀、险）今天，老师要带领大家游览一下与桂林山水不一样的索溪峪。（出示课题）大家齐读课题 ——索溪峪的“野”（板书课题）

二、对题质疑：同学们，看了今天的课题后，你们有哪些疑问吗？

A：我想知道野字为什么要加引号？

B：我想问索溪峪在什么地方？

C：我想知道索溪峪野在哪些地方 ？

非常好，同学们一会儿的功夫提出了这么多的问题，会提问的孩子就是会思考的孩子，就是聪明的孩子。那么有没有同学可以帮忙解决这些问题呢？

（A、野字加引号原因有两个，一个是：整篇文章是围绕“野”字来写的，强调作用，另一个是：这里的“野”字意思不同寻常我们讲的野蛮之意，这里主要强调的是索溪峪风景未加雕琢，未加修饰之美，是一种天然的美，是一种野性的美。

B、学生根据课前预习来介绍索溪峪，老师补充介绍，PPT展示索溪峪简介。）

三、初读课文（自由朗读）：

1、前面的问题我们都解决了，那么课文从那几个方面写了索溪峪的野呢？我们一起来读读课文，从文中找出答案。请同学们自由读课文，注意读准字音，读顺句子，想一想：课文从那几个方面写了索溪峪的野呢？

指名回答。（山、水、野物、人）

2、文中从山、水、野物、人，四个方面写了索溪峪的野，下面跟老师一起欣赏一些索溪峪的图片，感受一下索溪峪的野。（PPT展示索溪峪图片）

3、学生说说看完图片的感受。

四、再读课文：

同学们，通过刚刚的简介以及图片我们知道了索溪峪的美是一种天然的美，是一种未经雕琢的美，既然这么美，我们赶紧去看看作者是怎样把索溪峪的野性美描写出来的。

1、指名学生有感情的朗读第二自然段，置疑：作者从哪几个方面写山的“野”，并划出相关句子？

2、指名学生答疑。

（惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起„„听着名字就叫人胆颤。磅礴的美：不是一峰独秀„„令人浩气长舒。

随心所欲、不拘一格的美：或直插云天„„则好似“窈窕淑女”。）

五、学生自主学习三、四、五自然段

索溪峪的山惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格，那么索溪峪的水、索溪峪的野物、索溪峪的人作者又是如何描写的呢？接下来，请同学们仔细研读三至五段，然后划出能表现索溪峪水、物、人“野”的句子，在小组内交流讨论讨论，说说你体会到什么，划出相关句子，以“我从，体会到了

”的句式说一说）。

指多名学生分别回答水、物、人的描写，抓住“野”字来指导（欣赏图片）

六、有感情地朗读课文

同学们，经过这节课的学习，我们知道了索溪峪是一个非常神奇的地方，那里的风景天然、野性，让去那里游玩的人们有种返璞归真的感觉，人们仿佛回到最原始、最天真的状态。也表达了作者对大自然的热爱之情，现在请你以愉悦的心情来读读本课。

学生齐读课文。

七、总结：

同学们，今天我们一起去索溪峪走了一趟，尽管我们没有亲自去那里游玩，但是通过这节课的学习，我们在作者笔下感受到了索溪峪的野。

这节课我们学完了，八、板书设计：

索溪峪的“野”

山

水

物

人