基础教育现状调查问题设计_基础教育现状调查报告
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桂东县基础教育现状调查问题设计
访谈部分
一、针对行政领导（教育局领导、校长、教导处主任等）
1、请您评价一下贵县基础教育的整体状况？
2、您学校有特岗教师吗？（对校长、教导处主任）（如果没有，请直接问下一题）请您介绍一下贵县特岗教师的情况，带来了哪些明显的教学效果？对农村基础的改善有哪些作用？
3、怎样看待基础教育课程的改革？
4、贵县（贵校）有没有提出一些改善基础教育的相关性措施，如果有，有哪些措施？什么时候开始的？取得了什么样的效果？
5、关于留守儿童？采取了那些措施解决这一问题？效果怎么样？
6、“两面一补”政策在贵县（贵校）的实施带来了哪些实在性的改变？
7、您觉得贵县基础教育发展的限制性因素有哪些？
8、“三苦三不苦”精神的阐释？现在仍然还是将其作为指导性思想吗？ 相关资料：
1、“特岗教师”。“特岗计划”是中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充。该计划从2006年开始实施，并逐渐由西部扩展到中部地区。2009年，湖南省正式实施这一计划。
2、“三苦三不苦“精神。90年代，桂东县教育主管部门提出了“宁苦大人不苦小孩，宁苦干部不苦教师，宁苦机关不苦学校”的“三苦三不苦”精神，确保教育优先发展，得到郴州市委市政府的高度赞扬，并号召全市学习桂东县东县农村教育改革和发展的主要经验，并取得了很好的效果。
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