节日里的一件事_节日里的一件喜庆事做
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作文教学设计1节日里的一件事
海 郭
写作内容
节日是人类文明积淀中一个重要的组成部分。春节、灯节、清明、端午、中秋、重阳等传统节日，饱含着丰富的民俗文化，凝聚着浓浓的亲情。这次作文就是要从节日的角度，选择一个印象最深的节日，通过一件事来表现节日特点，表达真情。
教学目标
1.能多角度观察生活，绘声绘色地表现节日的特点，并通过一件事表达。
2.能恰当地综合运用表达方式，表现当地过节的风俗习惯，从而体现节日特点，抒发浓浓的血脉亲情。
教学重点
1.能多角度观察生活，选择有节日特点的事。
2.能综合运用表达方式，把一件事写清楚，写具体。
教学难点
1.能多角度地观察生活，并生动细致地表现出来。
2.把多种表达方式融入其中，让文章生动、有趣。
课时安排两课时
●教学过程
一、情境导入
1、刚刚过了春节，节日里你做了些什么？了解了些什么？有什么收获？
2、我们还有哪些节日？
3、能说说清明节、端午节、中秋节等节日有什么特点？
二、激发兴趣
11、师述：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
是什么节日？有什么习俗？
2、你能说说其他诗吗？习俗：
春节一般都会贴春联、包饺子、除夕守岁、吃团圆饭、拜年、穿新衣、给孩子压岁钱、放鞭炮等等。
元宵节主要有赏花灯、猜灯谜、放烟花、吃元宵等习俗。
中秋节又叫“团圆节”，主要有吃月饼、赏明月等风俗。清明节有扫墓祭祀祖先、郊外踏青春游等等习俗。
端午节有吃粽子、喷雄黄酒、在自家门口插艾蒿、赛龙舟等习俗。
重阳节又叫“登高节”，有登高、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕、插茱萸
„„„„
三、题目阐释
1、题目有什么要求
1、节日
2、一件事
2、有什么关系？
3、从你的表达中要告诉我们什么？
学生交流
节日，自己所做的事情，想表达的目的师举例小结：
我年前乐此不疲的置办年货的准备，以体现物质的极大丰富，人民生活水平的逐年提高； 我们全家总动员一起包饺子，其乐融融年夜饭，以体现温暖的亲情；
我初一早起互相拜年祝福，表现社会的和谐,传统的延续等等。
四、写作要点
1、事情是多方位的，我、家人、所见，经历的„„
2、事情可以反映节日的特点，或直接、或间接体现节日。
3、可以通过节日特有的情景体现节日特点
4、事情的表达要具体，抓住人物的言行，自己的内心写具体，表达情感要合理，符合节日的特点。
五、课堂小结
六、学生写作
请以“节日里的一件事”为题写一篇文章，综合运用表达方式，展现节日的特点，风俗习惯和热闹场景，说明一定的道理，抒发自己的情感。题目自拟，不少于400字。
七、作文讲评
教学板书节日里的一件事
节日一件事
关系
●教学反思
《家乡的节日》这节作文指导课我觉得自己上的还是比较成功的，达到了预期的目的。从学生的习作上来看，基本上完成了“能多角度观察生活，绘声绘色地表现家乡的民俗风情；要综合运用叙述、描写、抒情等表达方式，表现当地过节的风俗习惯和热闹场景，抒发对家乡的热爱之情。”这两个教学目标。
究其因主要有：首先课前做了精心的准备。相对而言，以前的作文课还是比较随意的，一般都是周三周四下午上作文课，提前从《中考必备》《点拨》等教辅书上找一个自己比较满意的作文题目，再从网上找一些相关的资料，略作组合就上了课堂，对作文写法的指导就不够系统和具体。而这节课我仔细研究了教材，紧扣着“到民间采风，了解丰富的民风民俗。”这一主题设计了《家乡的节日》这一话题作文。学生既可以参考本单元的一组民俗风情文章，还可以调动自己的观察积累，写出自己对节日的感悟，成文并不是很难。其次这节课还把写法指导落到了实处。对“多角度地观察生活”这一训练目标，学生的理解还不到位，课堂上学生们的发言也印证了这一点，比较表面化，只是材料的堆砌组合。因此作文指导时我就把“多角度地观察”具体落实为“材料多样化”“视角多样化”，同时结合具体的片段让学生感悟，由抽象到具体，由理性到感性，大部分学生不再困惑。
对于“综合运用叙述、描写、抒情等多种表达方式相结合”，没有做充分具体的指导，因为初三的学生对于这几种表达方式应该比较熟悉了。从学生习作来看，有些学生的文章只是泛泛而谈，记流水帐似的，描写不够精细，写作内容往往点到为止。这方面，今后仍需要加强练习，强化认识。
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