我最喜欢的一则格言_我喜欢的一则格言
我最喜欢的一则格言由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我喜欢的一则格言”。
我最喜欢的一则格言
——习作指导
[习作内容]
格言伴随着我们成长，有时它是前进中的路标，有时它是打开心灵的一把钥匙。请你从本次活动展示的格言，也可以从自己积累的格言中挑选出最喜欢的一则，写一写它在你成长之路上给了自己怎样的教育。让我们以“我喜欢的一则格言”为话题，完成一篇习作吧。
[教学目标]
1、通过习作指导，激发学生的习作兴趣，使学生乐于自由表达。
2、继续训练学生拟定提纲的能力，并在提纲中合理安排详写和略写的内容。
3、培养“我口说我心，我手写我心”的能力和赏析评价的能力，提高修改能力。
[教学重难点]
鼓励不拘形式，大胆写作，用自己独特的语言写出精彩的片段。
[教学准备]
多媒体课件
[教学过程]
一、巧用格言，激趣导入。
1、教师谈话：
同学们，今天我们的课堂上来了学校全部的语文老师，老师们将和我们一起探讨作文课的教学和学习，这让我想起古代大教育家孔子的一句名言：“有朋自远方来，不亦乐乎。”让我们用热烈的掌声对老师们的到来表示欢迎！
“赠人玫瑰，手留余香”。刚才，同学们把最美的问候送给了在座的老师，因为你们的礼貌待客，老师现在要奖励你们：给你们一分钟的时间，做你们现在最想做的事情，可以独自一人去做，可以同桌去做，也可以几个人共同做，你的时间你做主，行动起来吧！
2、给学生一分钟自由活动时间。学生做各自想做的事情（1分钟）。
3、了解学生一分钟的活动内容，教师巧用格言进行评价。交流：说一说刚才你们都做了什么？这真是“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。
4、格言知多少
孩子们，在短短一分钟的活动中，我们能感受到格言的深刻意义，看来，一句好的格言就像一位受人尊敬的老师指引着我们的生活、学习。老师这里准备了一些格言，请看大屏幕，齐读一遍。可以把你最喜欢的一句格言写下来。不过速度要快哦！
5、大家一起来交流：同学们，在我们的生活中，格言无处不在。只要你处处留心，处处都有学问。当然，生活中的格言还有很多很多，你们知道的格言还有哪些，哪一句你最喜欢，它又对你产生了什么样的影响，请同学们大胆地说出来跟大家交流吧！（学生交流格言）
5、看来，同学们知道的格言还不少，可是老师却遇到了一点小困难，热情的你们能不能帮帮老师？出示“各抒己见用格言”，学生思考并填空。
6、小结引入：同学们真棒！是的，格言是一个人机智的精华，是众人汇成的睿智。荀子的《劝学》中说：不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。你们都是善于学习的孩子，这节课，我们就围绕“我最喜欢的一则格言”来完成一篇习作。（板书课题）
二、明确要求，指导审题
1、师：认真审题，是我们写好文章的前提。请同学们认真读一读大屏幕上的这段话，想一想，你从中捕捉到了哪些习作要求，同桌交流。
2、全班交流：（学生你一言，我一语）结合学生的交流，教师板书：喜欢的格言具体事例感悟 ．．
（为什么）（有代表性）（真情实感）
（1）师：“我喜欢的一则格言”要突出什么？（说出为什么喜欢）
（2）选取事例要注意什么？（事例要具有代表性，选取的事例要能体现出这则格言的教育意义和自己受到的启示）
三、指导写作，拟定提纲。
1、出示“习作讨论平台”，齐读。
（1）想一想你最喜欢的格言是什么，为什么喜欢？
（2）你打算通过哪一件或几件事来体现它给予你的教育？
（3）想一想哪些情节应写得详细些，哪些情节应写的简略些？
（4）作文感情要真实，内容要具体，语句要通顺。
2、口头拟定写作提纲，交流评价。
3、小组合作完成练笔。
（1）大屏幕出示“小组合作完成练笔”。每一小组抽取一个锦囊，在有限的时间内小组合作，说说格言的意思和你喜欢这则格言的原因，写一件具体的事例体现这句格言对你的教育。
（2）小组合作学习：四人小组讨论，先说一说，再写一写。
（3）写好一篇文章，我们需要积累的不仅是语言，还有篇章结构、表达方式等，所以在动笔完成这篇习作时，同学们要运用自己学过的习作方法和积累的语言将文章写具体，写生动，写得吸引读者，老师相信你们一定能行！赶快动笔写一写体现这句格言对你教育的一件事情吧！
四、山花烂漫时——赏中评价
出示学生习作，师生共同点评，并出示点评要求。
（1）文中哪些词句用得好，举例说明。
（2）选择内容是否符合格言要求，内容是否具体，举例说明。
（3）作文有哪些需要改进的地方，提一提。
五、对症下良药——评中生成1、明确修改方法。
2、自改。
3、师生共同修改。
4、总结并提出要求。
5、学生完成习作。
板书设计：
我喜欢的一则格言
喜欢的格言具体事例启示
（为什么）（有代表性）（真情实感）
开头：点明我喜欢的格言。中间：举具体事例体现格言给予你的教育。结尾：感悟格言对你今后的影响。
