《陈涉世家》导学案修改版_陈涉世家导学案
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枣林中学
21《陈涉世家》导学案
学案编写：九语组 课型：新授 学生姓名： 【学习目标】
1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。
2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵，背诵精彩语段。
3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性。
4、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。【学习重点】目标1、2 【学习难点】目标3、4
第一部分
一、导入新课
大家学过中国古代历史，能说出我国历史上第一次农民起义爆发于哪个朝代，起义的领袖是谁吗？
【知识链接】
1、司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。
2、《史记》简介：《史记》记载了上自传说中的黄帝下至汉武帝长达三千年的历史。全书包括12本纪、10表、8书、30世家、70列传，共130篇。本纪记述了历代帝王的事迹；世家主要记述诸侯王国的事迹；列传则是人臣之传。《史记》是我国第一部纪传体史书。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚。”
3、秦末农民起义的情况简介: 秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。
二、【自主学习】
1、多遍的朗读课文，尝试译述全文，注意把握长句的意义停顿。
2、明确下列汉字的读音：
阳夏（）辍耕（）鸿鹄（）闾左（）
適戍（）当行（）
度已（）
数．．．．．．谏（）罾（）间令（）
篝火（）
忿恚（）
果笞（）
宁有（）攻蕲（）
．．．．．．．铚、酂（）柘、谯（）
千骑（）社稷（）怅（）
嗟（）鹄（）酂（）
．．．．．．柘（）
度（）烹（）
徇（）陈胜王（）被坚执锐（）．．
3、解释下列加点的词
死国可乎 今亡亦死，举大计亦死 固以怪之矣 大楚兴，陈胜王 ．．．．．皆指目陈胜 闾左
谪戍 屯大泽乡 皆次当行 会
度已失期 ．．．．．．．．．．．
用心
爱心
专心
１
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法皆斩 举大计 等死，死国 天下苦秦久矣 以数谏故 上使外将兵 楚人怜之 ．．．．．．．．．．．指意 念鬼 威众 乃丹书帛曰“陈胜王”，罾，固以怪之矣 间令 之次．．．．．．．．．．．．．．．所旁丛祠中
狐鸣 旦日 往往语 指目
素 广故数言欲亡，忿恚
笞 尉剑．．．．．．．．．．．．．．挺 佐之 并杀 徒属 第借令毋斩 王侯将相宁有种乎 受命 从民欲 袒右
为．．．．．．．．．．．．．．．坛而盟 蕲下 将兵徇蕲以东 比至陈 与皆来会计事 将军身被坚执锐
社稷 ．．．．．．．．．．．．．． 刑其长吏 ．
4、用现代汉语翻译下列句子。将军身被坚执锐
借第令勿斩，而戍死者固十六七。今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！第二部分 第一课时：
各组采用查字典等工具书的方法完成学习内容，之后先在组内进行讨论和知识的分享，最后在班内进行展示。
一、齐读课文
二、扫清文中通假字：
【苟富贵，无相忘】
【发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡】 【固以怪之矣】
【为天下唱】 【将军身被坚执锐】
【卜者知其指意】
三、古今异义词
【等死】
古义：
今义： 【今亡亦死】
古义：
今义： 【卒中往往语】
古义：
今义： 【楚人怜之】
古义：
今义： 【夜篝火】
古义：
今义：
【而戍死者，固十六七】
古义：
今义： 【藉第令毋斩】
古义：
今义：
【又间令吴广之次所旁丛祠中】
古义：
今义： 【将军身被坚执锐】
古义：
今义：
【今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕】
古义：
今义： 或以为死，或以为亡 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者 吴广以为然 ．．．．．．．．【比至陈】
古义：
今义： 【会天大雨】
古义：
今义：
四、词类活用
【大楚兴，陈胜王】
【尉果笞广】 【天下苦秦久矣】
【皆指目陈胜】
用心
爱心
专心
２
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【夜篝火】
【置人所罾鱼腹中】 【将军身被坚执锐】
【死国可乎】 【乃丹书】
【法皆斩】 【固以怪之矣】
【忿恚尉】
五、一词多义
之：辍耕之垄上（）
次：
吴广皆次当行（）
怅恨久之（）
又间令吴广之次所旁祠中（）
二世杀之（）
燕雀安知鸿鹄之志哉（）
会：会天大雨（）
将： 上使外将兵（与皆来会计事（）
项燕为楚将（为：为屯长（）
为天下唱（）
书： 乃丹书帛曰（）
士卒多为用者（）
得鱼腹中书（）
为坛而盟（）数：广故数言欲亡（）
乃：当立者乃公子扶苏（卒数万人（）
陈胜乃立为王（）第二课时：
【合作探究】小组中讨论并整理，最后在班内进行展示。
一、围绕起义这一中心事件，本文是按什么顺序记叙的?
二、本文可分为几个部分？各部分的大意是什么？
三、（1）哪句话表现了陈涉年轻时的远大抱负
（2）起义的导火线（直接原因）是（3）起义的根本原因：
（4）哪句话表现了陈涉的博大胸襟？（5）起义的舆论准备：
用心
爱心
专心
３)))
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作用：
（6）他的计谋成功了吗？从哪里可以看出来？(7)陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？（8）表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡的句子
（9）进一步反映起义的影响、号召力之大;,这场农民运动的爆发是历史必然的句子：（10）你从哪些地方可以读出陈涉的“鸿鹄之志”？ 起义前： 起义后：
（11）起义的具体步骤：
（12）陈涉是一什么身份的人，从文中哪个词看出来？
（13）陈涉甘于目前所处的社会地位吗？从文中什么地方可看出来？
（14）陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是哪几种？
（15）文章结尾“诸郡县„„以应陈涉”的事实映证了上文陈胜关于“______________”分析和“________________”的预见，也进一步说明这场战争的必然。
四、概括课文内容和中心思想：
课文记叙了_______________________________ ________，表现了_________________________ __________，赞颂了__________ ___ ______________________________________.第三课时：
教学要点：继续探究课文，分析人物形象，学习写作方法。
一、全班齐读课文，抽查重点词语的意义和用法
二、讨论学习
用心
爱心
专心
４
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1、“王侯将相宁有种乎！”体现人物怎样的性格特征。
2、通读课文，结合具体内容分析陈胜是一个怎样的人？
3、找出第三部分中使用的动词，体会语言简洁、用词极富表现力的特点。
4、理清全文思路，课文是如何以事件发展的顺序来组织的，思考：文章哪些内容是详写？为什么？哪些内容是略写？为什么
三、陈胜出身低微，虽自立为王，但为时仅六个月，司马迁为什么将他列为世家呢？
四、本文是怎样刻画人物形象的？
五、学了本文，你受到什么启示？
第三部分
【拓展提升】
作为史官，司马迁在写陈涉此人传记时，并未把爱憎直接流露在文字间，但他对陈涉自有自己的看法。怎样的看法，你看出来了吗？
用心
爱心
专心
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