故宫博物院_故宫博物院官网

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课型：精读 课时：1课时 主备人：李勇 序号：

14故宫博物院

●教学目标 [知识目标] 1．积累“磬、攒、鳌头、藻井、蟠龙、中轴线、金銮殿”等词语,掌握它们的读音和词义。2．了解祖国传统的建筑艺术,了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。

3．认识理解故宫的建筑布局及特点，了解方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。[能力目标] 1．整体把握文意,理清文章的说明顺序,学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。2．体会本文重点突出,有详有略地说明事物的写法,学以致用,初步学写说明文。[情感目标] 故宫博物院是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝,是中华民族伟大创造力的集中体现。学习它,有助于增强学生的民族自豪感,激发他们进一步发扬民族的创造精神,为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。●教学重点

1．理清本文的说明顺序,探究作者的说明技巧。

2．以太和殿为例,体会本文重点突出、详略得当的写作特色。●教学难点

1．体会文章方位词语的准确性和说明的条理性? 2．揣摩语言,理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。●教学媒体

故宫博物院的PPT课件 在讲课时，同步使用。●教学过程

一、导入新课

导入：同学们，一提起北京，大家就会想到什么？（长城、故宫、圆明园、天坛、颐和园等等）。故宫曾经是我国明清两朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的历史，今天，就让我们走进红墙黄瓦的巍峨宫殿，去领略我国古代宫殿建筑的风采。（展示故宫博物院的幻灯片。）

二、检查预习，1．正音解词：

矗立（chù）鳌头（áo）湛蓝（zhàn）琉璃（liú）

蟠龙（pán）中轴线（zhïu）金銮殿（luán）击磬（qìng）

檀木（tán）攒（cuán）乾清宫（qián）坤宁宫（kūn）

肃穆（mù）奏极（zîn）额枋（fāng）藻井（zǎo）

矫健（jiǎo）妃嫔（pín）翊坤宫（yì）迥然不同（jiǒng）

2、字词解释

玲珑：精巧细致。湛蓝：深蓝。

布局：全面安排。肃穆：严肃而恭敬。

幽雅：幽静而雅致。悠扬：形容声音时高时低,和谐动听。井然有序：形容整齐的样子。

三、初读课文整体感知

1．教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读课文,学生听读,初步感知文意。

2．学生大声读课文两遍,给每个自然段加上序号,注意方位词语的运用。

3．选三位同学口述参观故宫的路线,其余同学补充。（可根据幻灯片中的图示来说明）明确：** 端门 午门 汉白玉石桥 太和门 三大殿(太和殿——中和殿——保和殿)小广场 后三宫(乾清宫——交泰殿——坤宁宫)御花园 顺贞门 神武门

四、理清文章的说明顺序1．明确空间顺序。

1)师生一同回顾关于说明文的说明顺序的知识。多媒体显示：

常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。(2)提问：本文采用了哪一种说明顺序？

明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的,大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。

2．理清文章的结构层次,理解课文总说、分说相结合的特点。

五、学生根据以上分析理清文章结构

文章的结构：总分总

第一部分：概括说明故宫的位置，历史和总的建筑特点（1、2段）

第二部分：分别介绍故宫中的前三殿，后三宫、御花园的建筑（3—15段）

第三

三、重点研读：

学生速读课文，并对照着本文结构，思考下列问题

1、在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿？这是为什么？

2、在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫？这又是为什么？

学生讨论交流，然后全班交流

1、立足点是正中的朱漆方台和雕金蟠龙；是按照空间顺序介绍的。按空间顺序写的文字，都要有一个立足点，离开立足点，就无法确定方位。方位词依次是：正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面。

2、是为了强调皇权这个中心；其内景的主要特点是彩绘了众多的龙的图案；因为皇帝自命为真龙天子，这是皇权的象征，所以用龙来突出皇权的威严。

3、“后三宫”彩绘中凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。和前三殿相比庄严肃穆的气氛减少了。

四、小结：故宫从明永乐四年（1406）开始修建，永乐十八年（1420）基本建成，至今已有近六百年的历史了，他集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。在当时社会条件下，能建筑这样高大雄伟的建筑群，充分反映了我国劳动人民的智慧和创造才能，在建筑史上具有十分重要的地位，是祖国珍贵的文化遗产。教后反思：