小学数学检测卷面分析[1]_小学数学卷面分析

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小学数学期中考试卷面分析

本次考试所命试题以课本内容为基本依据，大部分都是基础题，符合我校学生的实际水平。从考察的成绩来看，也基本反映了我校学生目前的实际水平。本次命题，所涉及到的题型有填空、判断、选择、计算、作图、解决实际问题等形式，从不同方面对学生的基础知识进行重点考查。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。注重培养学生根据生活情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力。本次数学命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，从学生答题情况看有好的方面，也存在不足，具体分析如下：

一、好的方面：

1、部分班级成绩较好。在本次考试中，一年级两个班，二年级班，四2班，五3班、六1班A率均达到了50%以上，从这几个班学生的试卷看，绝大部分学生基础掌握的非常扎实，计算正确率高，应用题失分较少。也由此看出，老师们在平时的教学中重视了基础知识的强化和训练，这也是取得好成绩的关键所在。

2、大部分学生书写工整，卷面干净整洁。一到六年级大部分学生在这次考试中都能认真书写，他们的字迹工整，卷面干净，低年级学生书写时能用尺子画线，相比较而言，低年级书写比高年级的书写更加美观、大方。高年级各个班也有一部分学生书写十分漂亮，这都需要我们继续保持。

二、卷面分析

1、基础知识部分

本次考试，每个年级的试卷都有一定比例的填空题。从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，一二年级答得较好，三-----六年级有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。

2、计算部分

本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。三年级脱式计算、四年级的简便运算、五年级的混合运算，在这次考试中失分都很严重，由此可见，我们在这方面的训练还极为欠缺，或者说训练了学生还没有完全掌握算理。在后半期的教学中，我们一定要把计算教学作为重中之重，想尽办法提高学生的计算水准。

3、作图部分

二年级平移，确实有些难度，任课教师认为有些超纲，从卷面看大部分学生都有失误，均有不同程度的失分现象；四年级动手操作，一道是考查学生的方向位置，另一道是让学生给三角形作高，由于教师在平时训练过，学生作答较好，个别学困生较差。六年级作图失分严重，一是由

于学生题意理解不到位，二是学生作图不准确，造成严重失分。各年级学生在作图上都有不同程度的失分现象。从答卷看，部分学生审题不认真，没有按要求作图；还有学生作图不规范。这些都提醒我们在以后的教学中一定要让学生养成良好的作图习惯。

4、解决问题

无论是一年级还是六年级，学生解决问题的能力都有待加强。尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，更为逊色，这不能不引起我们的深思。

三、经验教训和今后措施

从各位教师的卷面分析看，主要有以下几点：

1、几乎所有的科任教师都提出相同的一点，急需提高学困生的成绩。从分数的公布情况看，我校学困生的成绩已经二三十分徘徊了。一到六年级几乎每个班都有这样的学生，十几分的也有。这些学生基础知识的掌握不扎实，应辨能力比较差，平时常“漂浮”于课堂之外。这给我们提出了一个严峻的课题，怎样有效的转化学困生？还需要我们探讨。作为任何一名任课教师，我们都要静下心来认真思考，在以后的教学活动中，切实解决学困生的学习能力问题。

2、学生的计算水平急待提高。无论是一年级还是六年级，我们学生的计算水平都须提高。由于粗心，马虎或不明算理，致使计算题严重失分。尤其是学困生，计算的准确率特低。这就要求教师在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习。针对我校学生的实际情况，“笨鸟先飞。”口算坚持天天练，难点分步练，题型花样练。

3、部分知识的教学，教师引导学生探究的过浅。在数学课上，注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，使学生真正理解所学知识，并融会贯通，灵活运用。

4、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。强化思维过程，努力提高思维能力和应变能力，建议老师们以每天一道应用题起，逐步培养思维的灵活性和敏捷性。

5、培养学生良好的数学学习行为习惯，认真读题，积极思考，用心计算，仔细检查的好习惯。在我们的卷面分析中，我看到许多老师都提出要培养学生的良好的学习习惯。

本次考试再次提醒我们，教师只有踏踏实实的钻研教材，认认真真的教学，真正将打造高效课堂的口号落实到课堂上，给我们的课堂带来改变，才会改变我们的教学，改变我们的学生，考出让我们满意的成绩。