自然拼音培训讲义_拼音培训资料
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师训——自然拼音
自然拼音教学培训讲义
一．内容设臵：
自然拼音教材基础知识，主要教学方法及相关游戏，活动分享。二．培训目标：
1.掌握自然拼音教学的相关教学方法及教学中容易出现的错误或误区。2.明确自然拼音教学各阶段的教学目标。3.帮助老师对自然拼音教学做整体的规划。4.平衡自然拼音基础知识和相关技能的比重。三．培训流程：
1.自我介绍 + warm up 目标：培训前沟通活动，创造活跃的培训氛围。
考虑形式：歌曲、chant、游戏等。
时间：约5-8分钟
范例游戏：我型我秀rap 活动目的：增进学员之间的相互了解，活跃课堂气氛。
操作程序： 全体老师在相同的rap节奏下（也可自行选择喜欢的rap节奏），根据个人的特点进行编词创作，最后演绎出自我创作的个人秀rap。
2． 自然拼音基础知识
A． 自然拼音定义
对26个字母本身的发音及字母组合产生的音，进行有系统，有条理的整合。B． 学习自然拼音的意义
1）根据字母的发音知识可以帮助学生解码单词.2）有助于学生读写能力的提高.3）初学者接触到的英文单词大多数都可以用发音规则解码.4）建立音与字之间的直接联系,看字知音,听音辩字.C． 自然拼音的特点
1）从字母直观反映出发音 2）根据发音反映出字母或字母组合Page 1 of 6
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3）没有重音（重音通过老师的发音教授让孩子记得便可）4）初学者接触到的英文单词大多数都可以用发音规则解码 5）与国际音标的区别与联系 D． 自然拼音的分类
1）Letters and Sounds 2）Vowels: Short Vowels / Magic E / Long Vowels / R-Vowels / Diphthongs / Vowel Digraphs / Other Vowels 3）Consonants: Digraphs / Blends E.自然拼音的教学目标
自然拼音有自己独立的教学目标，在不同的教学阶段做出相应的要求。自然拼音学习的基本目标是掌握字母及字母组合的发音，能掌握拼读，从而认读，直至反拼的能力。
自然拼音的学习应该遵循循序渐进，由易到难的规律。在牢固的基础上掌握拼读技能，真正做到学以致用。为方便教学，制订了自然拼音五级拼读标准如下：
一级拼读：一个元音+一个辅音 如： b – a ba 二级拼读：一个辅音+一个元音+一个辅音 如：c – a – t cat 三级拼读：双音节或多音节的单词拼读 如：s – ur – f – ing surfing 四级拼读：能够不规则单词的拼读和掌握句子的拼读，字 – 词 – 句 – 篇
五级拼读：能够反拼（即听音拼字）
五级拼读没有明确的先后，并不是程度的递增，可以根据本班的实际情况自由穿插到教学中。
目标：了解，掌握自然拼音相关基础内容
考虑方式：讲师阐述，问题引导，游戏检查等。时间：约20分钟 示范游戏：分组对抗。
通过游戏，检查老师对自然拼音基础知识的掌握程度，同时加深老师对各项基础知识的了解，掌握。
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游戏规则和程序：1.根据自然拼音5项基础知识，将大家分成5个小组，每组一个
主题
2.限时5分钟，每组老师就本组主题进行讨论，写出结论 3．各组公布本组讨论结果，别的组别可以进行补充
4．根据各组讨论结果的正确性等计算得分，分高者获胜。可以要
求分低组表演节目
3．自然拼音教学技能
自然拼音的教学重点是字母，发音的教授和拼读能力的提高。下面就字母教授和拼读能力的培训进行示范说明。A．字母的教授（约30分钟）
1）教学步骤
2）教学目标（大小班）
3）教学中所运用的游戏，songs和chants B． 发音及拼读的教授，训练（约30分钟）
1）sound的教授
2）字母和拼读之间的联系 3）训练拼读能力的相关活动 4）教学常见误区
目标： 明确自然拼音教学目标，掌握教学方法，丰富游戏活动，激发老师创新教学活动
考虑方式：讲师阐述，教学示范课观摩。
示范游戏：讲师可以先讲述相关培训内容，之后示范小型DEMO教学。也可让受训老师先示范教学，再根据教学中发现的问题进行针对性的讲解。
ps：对于和教学内容有关的游戏活动，培训老师应该提供资源，但同时也希望受训老师能提供自身的资源，以达到交流和沟通。4． 教学注意事项
1）教学设臵的时候一定要注意趣味性和科学性
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2）自然拼音的学习是一个循序渐进的过程，需要有坚实的基础才能很好的掌握技能
3）自然拼音的教学是需要被独立出来被重视到，但是也应该注意在其他单元的教学中贯穿，相互之间是有联系的4）有一些组合的发音规律可以由教师在教学过程中自行整理，如en，an，in……
老师应该学会总结
5）对拼读能力不错的学生要提供拓展内容,以让他们进一步提高
5．评量
目标：以分组命题示范教学的形式评量老师对培训内容的掌握程度，以及实际运用能力。时间：约15分钟 考虑方式：分组示范课
1)给各组教学主题,讨论后以DEMO形式呈现 2)展示与评讲
一、附参考歌曲或chant：
字母chant: 1）A B C D E F G, I like coffee ,I like tea H I J K L M N, I use paper, I use pen O P Q R S T, Do you see a flying bee U V W X Y Z, You little boy come and say 2）
A A A，/a/ /a/ /a/，apple，apple，yummy-yummy-yummy B B B，/b/ /b/ /b/，bird，bird，bird，fly，fly，fly C C C。。。。。
字母及发音歌曲:
1）What` s the sound in the middle of cat? /a/ /a/ /a/ /a/ /a/
What` s the sound in the middle of bed? /e/ /e/ /e/ /e/ /e/ Page 4 of 6
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What` s the sound in the middle of pig? /i/ /i/ /i/ /i/ /i/
What` s the sound in the middle of dog? /o/ /o/ /o/ /o/ /o/
What` s the sound in the middle of duck? /u/ /u/ /u/ /u/ /u/
二、附参考活动： 字母教学游戏:
1)对对碰---两个学生身上分别贴上大小写字母,老师说C，学生就用贴着字母C的部分对对碰。Cc Yeah……
2)找妈妈----把一个蛋上下分成两部分，分别写上大小写字母（两套）大写字母贴在白板上，老师说出字母，小朋友找出小写字母并迅速贴在大写字母下面组成一个完整的蛋。
3)跟我走----这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。开始前，先把字母卡片分发发给学生(学生每人可得1-2张)，老师也有一张字母卡.当老师说出一个字母（如：M）时,持有该卡片的学生迅速出列:“follow me，follow me，who will follow me？”此时，持有N卡片的学生出列：“follow you，follow you，N will follow you”之后，学生依字母顺序排火车，中途出错者表演节目。
4）字母对抗赛----找出四位小朋友，两两一组，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母（如：D）.第二组的第一名学生应立即说出下一个字母E，第一组的第二名小朋友为F，第二组的第二名小朋友为G，依次类推。
5）字母书写对抗赛 —— 在白板上挂一张字母表或在白板上写一些字母，让四名小朋友到前面来，两两一组。甲组的第一名学生面向白板，乙组的第一名学生在字母表上随意指一个字母，甲组的第一名学生看清后，在该组第二名学生的背上用手指写出这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对奖励。游戏继续进行。由甲组的第一名学生指字母，乙组的第一名学生书写，乙组的第二名学生猜字母，最后猜对多组获胜。6）
字母接力 ——请全班学生起立；从Ａ开始，一起说二十六个字母歌，然
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后突然指一位学生；要求这名学生立刻说出下一个字母或是他的发音，慢者要用气锤打击头部快的小朋友可以得到一分；再从Ａ开始说字母，继续进行活动。
7）是非判断 —— 在白板前放四把椅子，每组有两张椅子，一张贴上yes，一张贴上no；将学生分组编号；老师展示一个字母，如Ｊ，并说一个字母，叫一个学生的编号；如说的字母和展示的字母相同，则被叫到的学生需坐在贴有yes的椅子上并重复一遍这个字母；若是你说的字母不相同，则被叫到的学生需要坐no的椅子上，说出正确的字母。
自然拼音教学游戏：
8）1把字母卡片放在地上，教师说字母音，学生跑到字母卡片上，并说出B—> /b /；2把字母卡片贴在墙上，老师说C，学生立即跑到C处，拍字母C并说出发音及相对应的单词 C—》 / k / cow 9）小记者访问 —— 几位小朋友拿着卡片面对全班，在其它小朋友中间选一位小记者提问：（1）What’ your name ?(2)What sound do you make ?(3)Who is your friend ? 10）找伙伴 —— 让几名学生站在前面，手中分别拿着字母卡，如：b a e o u i老师说ba，拿a卡片的小朋友迅速站在b的旁边，两人并共同说出/ b / / æ / , /bæ/如果是ab,拿a字母卡的就站在b的前面并发音.11）找伙伴（拼读）——发给小朋友们字母卡和一些单词卡片；在地上放一张报纸，老师说出一个字母或字母组合，则拿着这个字母或字母组合的小朋友要快速的说出正确发音；同时拿着和这个音相关的单词的小朋友也要站出来并说出单词。
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