在语文教学中渗透环保意识_语文教学中的生涯渗透
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在语文教学中渗透环保意识
新城子明德小学
范善霞
环保意识是我们每个人的职责，我们每个人都有一个生养我们的母亲，我们同时还有一个共同的母亲――地球。我们都是地球妈妈的孩子，花草树木、鸟兽虫鱼、山川湖海都是我们大家庭的成员。可是，由于人们不友好的行为，地球母亲和她的孩子正在受到伤害。所以，我们要成为一个有环境素养的高尚的人，成为地球母亲喜欢的好孩子，成为社会的绿色小公民。
同时环境保护也是人类社会遇到的一个很难解决的一个新的课题。随着经济的不断发展，人类活动范围不断扩大，汽车、机动车、摩托车越来越多地参与到人们的生活水平中。这些车排放的尾气对环境造成了污染，使地球的环境越来越坏。这不仅给我们的生活带来许多不便，还对人们的身体健康带来危害。所以环境保护成了全社会都关注的话题，保护环境，保护地球，保护我们美丽的家园——这唯一的人类生存空间，成了我们每个公民义不容辞的责任。语文课作为培养学生语言文字能力和道德修养的重视基地，那么在语文教学中渗透环保意识也是一件迫在眉睫的事。
一． 阅读教学中渗透环保意识
我们小学语文教材中有大量的阅读、讲读课文，描写了祖国的大好河山，大自然中可爱的鸟兽虫鱼，如《走，我们去植树》、1 《小动物》、《珍珠鸟》等，这些课文的教学目的除了激发孩子们对大自然的喜爱之情，对美丽祖国的热爱之外还应该让孩子们知道这些壮丽的河山，可爱的鸟兽虫鱼对美化我们生活环境有着重大的作用，我们应该保护它，爱惜它。课文上完后还要让学生讨论应该怎样去保护它们。如《沙漠中的绿洲》一课中写了植物，在上课时可以让学生了解，植物与人类有着息息相关，是人类赖以生存的基础。绿色植物以它的光合作用的高强本领，使大地充满生机，使人类得以生存的发展。人类的衣食住行，乃至精神世界，不可一日无植物，地球上要是没了植物，也就没了动物，人类也就无法生存。总之，在课文阅读中，有着纵横交织的无数的环保教育的渗透铺垫。
二．在作文课中渗透环保意识
小学语文教材中的说话、作文课中有不少环保方面的材料，如《节约用水》、《特殊的葬礼》等，我们要好好地利用这些材料对学生进行环保意识的培养。如在《节约用水》这一课说话课时，先读这样一则报道：江苏省人口密，人均占有水资源仅1518立方米，缺水严重，人们为了得到水，对地下水的不合理过量开采，已造成地下水位大幅度下降，漏斗区不断扩大，地面沉降加剧。在一些干旱地区，大量吸收地下水使地下水明显降低，加上人们不合理的垦殖和放收，森林和草原遭到严重破坏，使这些地区极易产生“黑风暴”而刮走大量尘土。同时，使大片土地荒“沙漠化”。可见这样大规模地开发利用水是非常不恰当的，而我们每人每天要饮水用5公斤左右的水。我国是个12亿左右人口的大国，大家不妨计算一下，我国人口每天消耗多少吨水？学生通过计算后说：“全国每天饮用水消耗600万吨水。”我说：“600万吨水！也就是说一宽60米，深10米，长10公里的水库盛装的水，这才是一天的饮用水量，那么一年的使用水量呢？再加上农业生产和其他部门的用水呢？那就是一个巨大的数字了。所以，同学们，从今天开始我们就应该学会节约每一滴水。下面请同学们谈谈自己如何节约用水的。”有了上面的材料作为养料，同学们争先恐后都抢着说呢。这一节课较抽象的“要我说”的作文课马上变成了“我要说”的生动有趣的讨论课了。同学们对节约用水都发表了自己独特的意见。
三．语文活动课中渗透环保意识
语文活动课既有语文性，又有活动性。怎样在语文活动课中渗透环保意识呢？我认为，在语文活动课中可以在课内外组织学生参观周围的社区环境，对社区环境中存在的问题展开讨论；对社区环境中的良好现象进行宣传。可以多举办一些以“环保”为主题的墙报，还可以开一些以“环保”为主题的讨论会。目前我结合“环保绿色工程”的精神，首先让同学们看了一节“环保知识”的书，然后让学生写了“谈谈环境保护，我如何从现在做起”的读后感。同学们都谈得非常透彻深刻，然后，我又让学生做了“保护绿色工程”的宣传，最后让学生出了一期“保护绿色工程”的板报。至此，“保护绿色工程”的环保意识已深入了学生之心，使他们感受日常生活与环境有着息息相关，从司空见惯的生活小事中，发现并探索环境问题产生的原因，学会善待地球，形成与环境友好的情感、态度和行为习惯，积极参与我们力所能及的环境保护行动。
实践证明，语文课确实是培养学生环保意识的良好基础，在语文教学中渗透环保知识，既可以培养学生环保意识，也可以培养学生的创新思维能力。
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