教育技术中级培训_教育技术中级远程培训
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教育技术中级培训讲稿
（模块六）
李慧峰 中牟县教师进修学校
设计单元学习评价
教学目标：
1.理解评价的功能和意义； 2.理解评价的多样化； 3.设计单元的评价方案；
4.掌握评价量规设计的方法；应用评价量规的设计方法，完成单元学习评价中一个评价要素的评价量规设计。教学重点：
1.知道教育评价的多种功能；
2.理解主题单元的多样化目标及多样化学习活动应该采用多样化的方法进行评价；
3.理解评价应该从教学目标出发，与教学目标一致； 4.掌握评价量规的设计；
5.按照“评价时间线”原理为主题单元设计多样评价方法。教学难点： 1.设计单元评价方案 2.设计评价量规 教学方法： 1.讲解法 2.讨论法 教学过程： 回顾与导学：
要求学员在大脑中快速回忆五模块的教学内容，借助思维导图与学伴分享上一模块的学习心得，并为本模块内容的学习建立知识背景。
活动1 深入理解评价
第1步重新认识评价
研读案例6-1“生物知识小行家”主题电子档案袋 研读案例6-1 后，小组学伴讨论如下问题：
案例中有哪些评价方法(工具)？ 这些评价方法(工具)合适吗？ 你有什么好的建议？
教学评价的分类：
按功能可以分成：诊断性评价、形成性评价与总结性评价 标准化评价与表现性评价、本真性评价自己阅读专家讲座 对几种常用的信息化教学评价的介绍：
1.电子档案袋：多种数字化的学习材料（学习者基本信息、主题任务描述和学习计划、作品、评价与反思等）2.量规：结构化的定性与定量相结合的评价技术
3.概念图：有效记录学习者的思维历程、概念形成过程的评价工具
第2步分析评价的功能
阅读案例6-2把握评价环节，促进学生发展
小组讨论：教师是如何评价学生的行为与学习情况的？这样的评价体现出评价的哪些功能？
总结评价的功能：
1.重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化； 2.重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化； 3.强调质性评价，定性与定量结合，实现评价方法的多样化； 4.强调参与与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化； 5.注重过程，终结性评价与形成性评价结合，实现评价重心的转移。评价可以促进学生发展，有利于建立和谐的师生关系。
第3步 研习评价与学习目标的一致性
阅读案例6-3：国家的名片－－货币 分析评价与学习目标的一致性
活动2 评价单元学习
第1步 确定单元评价要素
学习要素：影响整个主题单元学习计划执行和学习目标达成的主要学习环节或成果作为本单元的学习要素； 分析方法：
从目标上分析：知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观； 从教学环节（过程）上分析
从学习成果上分析
评价要素：哪些要评价的学习要素。案例：《简单电路》学习评价要素思维导图
操作：用思维导图分析自己的主题单元学习计划中的主要学习要素。
第2步 设计单元评价方案
在确定了需要评价的主要学习要素以后，为每一个评价要素先择适当的评价方法和工具，可以根据学习目标和评价要素的特点，将多种评价方法和工具有效应用于评价要素的评价中，设计一个单元评价方案
第3步 用时间线展示单元学习多样化评价设计
观察图6-5 完成下列任务：
1.思考时间线展示评价方法的组成要素 2.如何为自己设计的主题单元制作评价时间线 3.向学伴展示自己设计的评价时间线 4.修改和完善自己的作品
活动3 制定评价量规
第1步 研习案例
浏览案例：《简单电路》主题单元学习制作安全用电宣传资料评价量规 评价量规的组成：评价指标、各指标的权重、各指标分等级的评价标准的描述等
常用的评价量规的模板
常用的评价量规的模板
评价指标（权重）好
一般
需要改进
生评
师评
【10，8】 【8，6】 【6，0】
（评价指标1）
（分）（评价指标2）
（分）（评价指标3）
（分）（评价指标4）
（分）（评价指标5）
（分）
总分和评语
第2步 确定评价的主要指标
评价指标应符合以下要求：
1.主要指标应该与学习目标紧密结合；
2.主要指标要尽可能用简单的词语进行描述；
3.主要指标一般是一维的,一个有效量规中的每个主要指标通常是一维的,它可以分解成几个二级指标，但却与其他一级指标并列构成了评价的主要方面 ；
4.所确定的主要指标要能够涵盖影响评价要素的主要方面。
第3步 设计评价指标的权重
确定不同评价要素的权重： 评价目的不同，权重分配不同 确定不同评价指标的权重： 暗示教学重点 引导全面学习
第4步 描述评价的具体要求
1.各指标分等级的评价标准的描述 2.形成有可操作性的评价语言 3.定性与定量的恰当结合第5步 分享与完善评价量规
1.试用量规 2.参照元量规 3.获取他人经验 4.完善量规
作业：
1.用思维导图设计本主题单元的学习评价方案 2.选择一个形成性评价要素，设计评价量规
研习以下评价表和量规
1.电子档案袋评价表
2.主题单元某个活动的评价量规 3.研究性学习评价量规 4.教学设计成果评价量规 5.学生课堂表现评价量规 6.补充学生评教问卷 7.课堂教学评价量规
