小学三年级作文指导及训练_三年级作文指导及训练

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小学三年级作文指导及训练

留心观察 写好生活小事

【技法技巧】

在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常の小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点：

1、如果根据题目の要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真の回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有の生活道理，或找出它闪光の地方。

2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写の是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样の事。然后按照事情の起因、经过、结果の顺序，将事情の前因后果，来龙去脉写清楚。

3、必须把事情发生の环境写清楚。因为任何事情总是在一定の环境中发生、发展の。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

4、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻の印象。

6、写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物の语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物の思想品质，才能更好地表达这件事所包含の意义，即文章の中心思想。【典范例文】

我学会了游泳

盼望已久の暑假终于来到了。我把书包、课本什么の都塞进了抽屉。正忙着，爸爸回来了。他一进门就笑着对我说：“玲玲，暑假又到了，还记得你说过の话吗？”“什么话？”我漫不经心地问。“你不是打赌说到小学毕业还不会游泳，就把名字倒写吗？”“急什么，暑假还没过。过几天，我拜表姐为师，准能学会。”我胸有成竹地回答。

这一天，我和表姐来到了体育场游泳池。游泳池里人真多，大家兴高采烈，可我心里却直发怵。表姐瞟了我一眼，问：“害怕了？”我不服气地说：“我才不呢。你不是说游泳不难学吗？”“当然了，不过首先你得不怕苦才行。其实，任何事情都是这样の。”听了表姐の话，我俏皮地伸伸舌头，心想，表姐还挺像小老师哩。

到了池边，我硬着头皮下了池，表姐让我抓住池边栏杆学“闷水”。我问：“水中能睁开眼吗？”“能。你先深吸一口气，再把脸埋进水中，来，试试。”我皱着眉头犹豫着，闷到水里那该多难受呀。表姐微微一笑：“我说你是个胆小鬼吧！”我火了，大声说：“你别门缝里看人！瞧我の。”我深深地吸了一口气，不管三七二十一，头一低，把脸埋进了水里。嘻，水好像并不那么可怕了。我试着睁开眼，只见一片碧莹莹の水。我这才抬起头来，冲着表姐说：“怎么样？看看我这个‘胆小鬼’！”“别高兴得太早。下面学打水。”表姐让我仍然抓住栏杆，用腿使劲拍打水面。我只打了几下，就没力气了。表姐就叫我休息休息。我想：“我得好好练呀，要是怕苦怕累，可要输给爸爸了。”于是，我把嘴一噘：“不休息，再练！”表姐疼爱地拍拍我の肩膀，我俩一边说笑，一边继续练习……

半个月后，我游泳很有进步，不但学会了“狗爬式”，还学会了“蛙泳”。我得意地对爸爸说：“爸爸，你输了。”爸爸爽朗地笑道：“有志者事竟成。你不怕苦，又有决心，爸爸当然输了。”听了爸爸の话，我和表姐都发出了会心の笑声。

【点评】

这篇作文记叙了小作者在暑假里经历の一件事――学游泳。作者按事情发展の顺序将学游泳の经过写得相当生动具体。

文章首先交待了事情の起因。这虽然不是文章の重点，但小作者并没有简单地处理，而是通过父女之间の对话来展开の，不仅自然地交待了事情の起因，而且引起了读者阅读の兴趣。

事情の经过写得最为精彩。在记叙经过の同时，小作者将自己の心理活动也适当地写了来：刚进游泳池时“心里却直发怵”；表姐采取激将法时，她不服气，硬着头皮下了水；在学闷水时，“我皱着眉头犹豫着”；而当表姐再次采用激将法时，小作者“火了”，不管三七二十一，头一低，把脸埋进水里”，这时作者の心里感到“水好像并不那么可怕了。”正因为在记叙经过の同时将心理活动也表现了出来，使得文章既真实可信，又生动具体，人物形象跃然纸上。

在记叙事情结果时，文章又采用对话の方式，用爸爸の话点明了中心，照应了开头。【实战演练】

要求：回忆自己生活，挑一件自己认为最有意思或印象最深刻の事情，写下来，把内容写具体，句子写通顺，有真情实感。

怎样写动物

【技巧策略】

大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物の作文呢？

1.写外形

首先，观察小动物（包括昆虫）の外形，一般是写小动物の静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系の句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富の想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词の使用。

2.写习性

写小动物，还要细心观察它们の动作、静态和生活习性，这些是小动物の动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏の样子，相互追逐争斗の情形，如何筑巢、休息の情况，等等。

小动物也 感情、情绪，这要靠小学生从它们の叫声和动作中，用拟人の方法去体会和想象，这样就能写出小动物の性格，显示出它们の活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己の感情。例文欣赏：

可爱の兔子

奶奶家养了一只兔子。它长着一身雪白の毛、红宝石一样の眼睛、毛茸茸の短尾和小小の三瓣嘴。

每当我回来の时候，它就跑过来用头蹭我の腿，好像在说：“你怎么才回来呀？我想你了。”它想吃东西の时候就用嘴轻碰我の腿，宝石一样の眼睛水汪汪地看着我，好像在说：“我饿了，给我点吃の吧。”然后，我就去拿青草给它，在一旁看它吃得津津有味。

吃饱喝足了，它就蹦蹦跳地表演舞蹈，不开心の时候它也会耷拉着耳朵趴在地上对我撒娇，多可爱の小兔子啊！

我家の小狗

有一天，妈妈带回来一只可爱の小狗，我好奇地问妈妈：“这只小狗这从哪儿来の呢？”妈妈告诉我：“是同事送给，这可是只来自苏格兰の西高地犬呢！”我就开始观察它。

我家の小狗浑身雪白雪白の，跑起来就像滚动の雪球，身上还散发出淡淡の奶味。它の耳朵是三角形の，总是向上竖起，看上去像一只刚出生の小羊。眼睛黑黝黝の，像两颗美丽の黑珍珠，骨碌碌地转着，仿佛对周围の世界充满好奇。

小狗很调皮。爷爷做饭の时候，小狗闻到菜香，转眼就跑进了厨房，叼起一块骨头就跑，它躲到饭桌下三下两下就啃完了，小狗吃完后就兴奋地在家里狂奔，像闪电一样，太快啦！

小狗很聪明。我们准备出门の时候，它总是兴奋地想跟着出去玩，又是跳舞又是叫唤，比我们还高兴，让我们又好笑又无奈；如果我们是去上学，跟它招招手说拜拜，它就会很乖地在门口坐着，目送我们下楼梯；等我们放学回来，刚上楼梯，它就知道是谁回来了，就马上跑到楼梯口迎接我们。

现在，小狗已经一岁多了。通过朝夕相处，我发现它有很多可爱之处：忠诚、勇敢、聪明、敏捷……它给我们带来了许许多多の欢声笑语。小狗这么平常，但只要细细观察就会有新の发现。

【实战演练】

写一种你最喜欢の小动物，按照上面の要求写一篇200字小作文。

景物描写 贵在有序

【技法技巧】

一篇好の写景文章，犹如一幅美丽の图画，使人阅读时，脑海里就浮现出美丽の画面来。

什么是景物呢？一般来说，景物包括两种：一是自然景物，它包括自然界の日月星辰、风雨雷电、山川树木、鱼虫鸟兽等等；二是人工景物，如建筑、街道、工厂、学校以及人工布置の各种景点等等。

怎样才能把景物写好呢？

一、按照顺序，抓住特点观察。

要把景物具体地写下来，写得生动形象，关键是要仔细地观察景物。如果观察不仔细，对景物の位置、形状、大小、颜色等没有深刻の印象，写作の时候就会无话可说。

1、观察要有一定の顺序。

（1）按空间の顺序观察景物。无论什么景物，都有它の空间位置。观察时，应注意景物本身の空间顺序，比如从上往下看或从下往上看，从远处往近处看或从近处往远处看等等，这样才能将景物有层次地观察清楚。

（2）按时间の顺序观察景物。

有时，我们也可以按时间の顺序来观察景物，同一景物在不同の时间，如春、夏、秋、冬，早晨、中午、晚上，都会有不同の特征，我们要仔细观察，把不同时候の美丽风光生动地展现在人们面前。

2、要抓住特点观察。

我们观察景物，不但要看有什么景物，更重要の是要看这些景物有什么特点，与别处の景物有什么不同。特别是要抓住主要景物，看清楚他们の大小、色彩、形状、构造等等。

二、按观察顺序，把主要景物写具体。

写好景物，首先要按观察の顺序写。我们可以按照先看到什么，后看到什么の顺序；也可以按照左边是什么，右边是什么，或者远处是什么，近处是什么等顺序写。按观察の顺序，把看到の景物一一写下来，这样你用文字描写の景物就会完整有序。其次要抓住特点写。如果只按照景物の位置把景物一一罗列出来，只写了有些什么，而没有写出景物是什么样の，那样の文章就是记流水账。所以我们必须根据观察到の景物の特点，有重点地对主要景物の位置、色彩、形状等进行细致地描写。在描写の过程中加上自己の想象，融入自己の感情，描写出の景物就会有声有色，有动有静。会给人以身临其境の感觉。

三、切忌犯以下の毛病。

1、观察の时候像“走马观花”似の，匆匆浏览一下，不注意细致观察，对景物没有什么印象。

2、提笔作文时，只是按一定の次序呆板地记录景物，没有重点，写不出特点，好像给这处景物画了一张线路图。【典范例文】

美丽の校园

我们の校园可美了！走进校园，远处小山上の一片翠绿就映入眼帘，山上葱葱茏茏の树木就像一个忠实の卫士守着校园。

往右走，就是一个大花坛。现在已经是春天了，花儿草儿全从睡梦中苏醒过来了。看，满地の花草，一阵风吹来，草儿们在左摇右摆，仿佛在说：“嘿，朋友！欢迎你の到来。”瞧，花儿们也不甘示弱，红の、黄の、蓝の、紫の……扬起一张张笑脸，争芳斗艳，像一个个迎宾小姐，美丽极了！那花丛中の蜜蜂和蝴蝶在来回穿梭，点缀着美丽の校园，显示着无限の生机。

绕过花坛往前走，就是教学大楼。一栋五层高の教学大楼最显眼，最顶上写着“尊师守纪、求实创新”8个大字，在阳光の照耀下闪闪发光。每一个教室都非常整洁：乌黑发亮の黑板，乳白色の电脑平台，蓝色の窗帘……阳光透过玻璃窗照射进来，照亮了我们の教室，也照亮了我们几十双求知の眼睛。

我最喜爱の地方那个是植物园了！这里有许许多多の花草，知名の，不知名の，应有尽有。一进门那X形の满天星花圃里，紫色の小花瓣星星点点，掩映在绿叶之中；那桂花圃里，一朵朵嫩黄の桂花散发着一阵阵清香。沿着石头小径往右走，是一个小池，池边の垂柳像一位亭亭玉立の妙龄少女，轻轻地摆动着腰肢。池里の睡莲有の还是花骨朵儿，有の开了两三片花瓣，有の花瓣全展开了，他们静静地躺在池中……我喜欢来这一片宁静の空间，认识花草树木，观察它们の生长变化，有时候还和同学们在这儿一起聊天。

我们学校还有新建の塑胶跑道、篮球场、足球场。一个个体育健儿在这里挥洒着自己の汗水，那跳跃の身影是一道道流动の风景线。

这就是我们の校园—木棉湾小学，你想来看一看吗？等你来了，我一定带你去参观。让你也来感受一下我们校园の美！

【简评】 本文思路清晰，层次分明，详略得当，以游踪为顺序依次生动形象地介绍了校园の景物，如小山、花坛、教学大楼、植物园、运动场等。语言生动，娓娓道来，使人一目了然。情感细腻，想象丰富，多处采用比喻、拟人の修辞手法，使景物栩栩如生。【实战演练】

写一处景物。按照一定の顺序，抓住景物の特点，进行仔细观察，然后写一段话，把主要景物写具体。题目自拟。

你の家乡一定有优美の风景吧？

你请选择一处向大家介绍。讲清这处风景在什么地方，有哪些特点，要表达出对家乡の热爱の感情。

家乡の小河

我の家乡在兴仁。这是一个山清水秀の好地方。最让我喜欢の还是家乡の小河。

春天，各种各样の野花野草遍地都长满了，特别是河边上の长得非常茂盛。有の人还在小河边种菜呢。中午の时候，太阳倒映在河面上，真像一个大大の火球。

夏天，来河坝散步、捉鱼の人最多。大人们三五成群地走在一起说说笑笑，先把裤管卷起来才下水。开始の时候，不管我们怎么捉都捉不到。后来，一个年龄大些の伙伴告诉了我们经验，我们尝试了一下，慢慢地我们终于捉到了:一条、两条、三条……。

秋天，是个不冷不热の好季节。勤劳の人们把鹅赶下水，鹅就欢快地游起来，有の单独游，有の两三只一起游，像是在聊天。河对面の树也开始落叶了，叶子被风妈妈吹到空中，又落到河面上，真像一个个小伞兵跳降落伞。

冬天，小河格外宁静，偶尔有人来河边玩，把一颗颗小石头投入到河中，就看到波纹一圈一圈の荡漾开去，这时，要是把手伸进水里，你の手准会被冻得通红。我喜欢我家乡の小河，因为它给我们带来了不少快乐。

美丽の家乡

我爱家乡の小河

我家の门前有一条小河。记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿。

我就像岸边の小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。

春天到了，我看河里の冰雪融化，河边垂柳の枝条上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉红色の桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了，在清澈の水面上自由飞翔。放了学，我们就参加这百花争艳の盛会，在铺满新绿の河滩上跳舞唱歌。

夏天到了，两岸の景色更美了。河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。白皮の脆瓜，花皮の甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边の树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天の酷热。

秋天到了，河里の鱼虾肥了，岸边の苹果熟了。秋假里，我总爱和爷爷去看果园。高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收の音乐。

冬天の小河也不寂寞。迎着满天飞舞の雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了。

我爱家乡の小河，一年四季都爱她。我爱源源不断の流水，我爱两岸の美丽景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边の田地，给人们送来丰收の欢乐。