普通话培训讲稿1_普通话培训讲稿
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普通话培训讲稿
姜寒秋
在座的各位同行，您们好！
今天受薛主任委派给大家培训普通话，实在有点为难，我的普通话水平和大家是一样的，甚至可能还不如一些老师的，只不过当了十年的普通话水平测试员，在普通话测试方面比大家了解的多一些罢了，在下面的讲解中如有不当之处，敬请大家原谅。
我给大家培训的是前两道题，即第一题，读单音节字词100个，第二题读多音节字词50个，;考试过程,全程录音,开始测试时,请先报自己的编号,姓名.单位,然后,再开始读卷子.首先给大家谈谈这两道题的评分要求：第一题的评分要求是
一、读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节）限时3.5分钟,共10分。
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。
2.要求：
(1)100个音节中，70％选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30％选自“表二”。书本168页
(2)100个音节中,每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。
(3)音节的排列避免同一测试要素连续出现。3.评分：
(1)语音错误，每个音节扣0.1分。读音错误即指把某个音节的声母、韵母和声调的任何一项读成其它音节的声母、韵母和声调。比如：把翘舌音读成平舌音，把后鼻韵母读成前鼻韵母，把一声读成三声等等。
多音节读那一个都对。
(2)语音缺陷，每个音节扣0.05分。语音缺陷指虽没有把一个音节的声、韵、调读成另外一个音节的声、韵、调，但读得不到位、不标准。台前、范县、长垣的一些老师这方面稍微有一些，一般这类缺陷不多。（尖音、一般、长垣，有些老师读音重、缺）
(3)一个音节允许连续读两遍，按第二次读音评判。但隔音节重读仍按第一次读音评判。
(4)超时扣分，限时3.5分钟，超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。
二、读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟,共20分。
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
2.要求：
(1)词语的70％选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30％选自“表二”。课本196页
(2)声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同。
(3)上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个（应为不同的儿化韵母）。
(4)词语的排列要避免同一测试要素连续出现。
3.评分:
(1)语音错误，每个音节扣0.2分。
(2)语音缺陷，每个音节扣0.1分。
(3)某个音节该变调而未变调规律变调的，该音节按错误扣分；因一个音节的声调错误而导致相邻音节错读的，两音节均按错误扣分。
(4)轻声音节的评判：可轻可不轻的音节，读不读轻声均不扣分；该读轻声而未读轻声或不该读轻声而读轻声的，该音节按错误扣分。
(5)儿化音节的评判：带儿化音节的词语，儿化音节未读成儿化韵或读的近似于两个音节的，该音节安错误扣分；不带儿化音节的词语，后一个音节读成儿化韵的，该音节按错误扣分；儿化发过或不到位，按缺陷扣分。
(6)把双音节词语明显读成两个不相关的单音节字的，每出现一次扣0.1分，最多扣2分，扣在缺陷扣分项中。
(7)轻重格式：读双音节词语轻重格式错误导致听感上别扭，按一个音节缺陷扣分。
(8)每个词语允许连读两遍，按第二次读音评判。但隔词语重读仍按第一次读音评判。
(9)超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。第二、谈谈读单音节字词的注意事项
1、要从左到右横读
单音节字词100个，测试题一般为10排，每排10个字。读时从第一排从左到右，不要从上到下读，要避免漏读。
2、不要误读
有些老师可能紧张吧，明明知道这个字怎么读，可就是读错，（明明是大，就能读成小，这种现象经常见到）。汉字有很多形近字，单独读时，稍不注意很容易读错，形近字错读一是读的过快，把很简单的字也读错了，如太读成大；二是有些日常生活中不多用的字，或在词语中能读准，而单字一下子读不准的字，极易读错。如赅、骇两个字，在词语中“言简意赅”“惊涛骇浪”能读准，如单独出现，一下子难以把握，可能读错，这时如拿不准可以把它放在词语中记一记。
3、多音字可选读一音
单音节字词中有很多多音字，有些老师见到多音字，还要琢磨到底读哪一个音，有的在测试时读两遍，这个大可不必，读哪个都对。不要因为琢磨读哪个音，分散精力，影响情绪。
4、读错了要及时纠正
一个字允许读两遍，发现第一次读音有误时可以再读，按第二次读音评判。如果对有的字拿不准是否读错了，不必再去想它，以免影响后面的朗读。（想也没用）
5、速度快慢要适中
读100个音节，限时3.5分钟，超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。
只要每个音节读完整，一个接一个地往下读，一般不会超时。有的人读得很快，有的字未读完全，吃掉了，这样就要扣分，因此切忌抢读。但是也不能太慢，一个字一个字都揣摩或试读，这样也说明基础太差，不熟练，准备不足，太慢了一般测试员都要提醒，关键超时要扣分。
第三、谈谈读多音节词语的注意事项
1、要从左到右横读
读时从第一排从左到右，不要从上到下读，要避免漏读。
2、不要错读
3、速度快慢要适中，读时要连贯，不能把它们割裂开来一字一字地读。
4、注意音变的问题
（1）上声的变调
上声一般在单念或处在词尾、句尾时才读原字调，在阴平、阳平、上声、去声前面都要发生变调。上声音节的变调有以下几种情况：
1）上声+非上声
“半上”+非上声
上声在非上声前，上声音节的调值由降升调变为只降不升的“半上声”，只读上声的前半截，丢掉后半段“14”上升的尾巴，调值由214变为半上声211。例如：
上+阴
半上+阴
火车 北京 假山 许多 海关 广播 启发 体积 上+阳
半上+阳
打球 表扬 祖国 理由 朗读 品格 法庭 感觉 上+去
半上+去
想念 好看 美丽 广大 感谢 彩色 坦率 讨论 上+轻
半上+轻
喜欢 骨头 喇叭 打听 讲究 北边 伙计 我们 2）上声+上声
阳平+上声
调值由214变为35
美好 点火 早点 短语 甲板 好手 首领 主导 子女 窈窕 写法 整理 3）三个上声相连的变调
当词语的结结构是单音节+双音节时，开头的音节处在被强调的逻辑重音时，读半上，调值为211，第二个音节变为35，调值相当与阳平。即
上声+上声+上声
半上+阳平+上声 如：纸/老虎 李/厂长 党/小组 小/拇指
当词语的结结构是双音节+单音节时，开头、中间的上声音节调值变为35，相当于阳平的调值。即上声+上声+上声
阳平+阳平+上声
如：演讲/稿
古典/美 管理/组 勇敢/者 洗脸/水 选举/法 打靶/场（2）“一”、“不”的变调
“一”、“不”在单念或用在词句末尾时，以及一在序数中，声调不变，读原调，如统一、偏不。当它们处在其它音节前面时，声调往往会发生变化，有以下几种情况：
1）
在去声前变阳平
如：一半
一位
一切
一定
一律
一夜
一气
一向
一度
一旦 不必
不对
不是
不幸
不见
不够
不当
不要
不在不怕 2）
在非去声前，“一”读去声，“不仍”读其原调
如：一心
一生
一边
一年
一连
一口
一起
不行
不同
不说 3）
夹在词中间读轻声
如： 说一声
想一想
看一看
好不好
去不去
等不及
5、注意轻声的问题
1）普通话的每一个音节都有它自己独立的声调，可是在语流中，许多词或句子中的音节发生了音变，整个音节弱化，失去了原有的声调而读成了一个又短又轻的调子，这种现象就叫轻声。轻声的作用
2）普通话中有些轻声音节具有区别意义和区分词性的作用：
1.办事情不能大意。
2.这篇文章的段落大意很清楚。
第一句中的“大意”是形容词，意思是“疏忽、粗心”的意思，“意”读轻声；第二句中的“大意”是名词，指的是“主要的、基本的意思”，“意”读去声。又如：
对头
duìtóu 正确、合适。（形容词）
duìtou 对手、仇敌。（名词）
地方
dìfāng 相对中央；本地区。（名词）
dìfang 某一区域、空间、部位。（名词）
言语
yányǔ 指所说的话。（名词）
yányu 开口、招呼。（动词）
地道
dìdào 地下坑道。（名词）
dìdao 够标准的。（形容词）
3）确定轻声的基本规律
一般的说，新词、科学术语一般不读轻声，口语中的常用词才有读轻声的。普通话语音中下面几类词通常读轻声：
1.的、地、得、着、了、过、们等助词。
如：读书的 愉快地 跑得快 站着 走了 看过 朋友们
2.吧、吗、呢、啊、哪、啦、呀、哇等语气词。
如：放心吧 你好吗 他呢 快来啊 说呀 好哇！
3.叠音词和动词的重叠形式后头的字以及夹在重叠动词中间的“一”或“不”等。
如：爸爸 姐姐 姑姑 娃娃 听听 劝劝 跑一跑 去不去
研究研究 拾掇拾掇
4.用在名词、代词后面表示方位的语素或词：上、下、里、边、面等。
如：桌子上 床底下 村子里 左边 后面
5.名词和代词的后缀：子、头、儿、么等。
如：凳子 箱子 馒头 木头 那儿 什么
6.用在动词、形容词后面表示趋向的词。
如：进来 出去 跑上来 走下去 看起来 说出来 夺回来
7.动词后面的某些补语常读轻声。
如：打开 站住 关上
8.人称代词做宾语时，常读轻声。
如：找我 喊你 请他
9.一批常用的双音节词，第二个音节习惯上要读轻声。
如：牡丹 西瓜 玻璃 窗户 算盘 大夫 编辑
扎实 唠叨 应付 招呼 稀罕 便宜 客气
动静 干部 行李 包袱 喜鹊 太阳 萝卜
钥匙 风筝 被窝 胳膊 规矩 阔气 朋友
《听录音》
6、注意儿化音节的问题（听录音）第四、谈谈容易读错的一些字词。（举例）第五、根据时间可听一些录音或读一些样卷。
新九学校 2011年5月8日
