画龙点睛写标题(终稿)_画龙点睛写标题说课稿

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画龙点睛写标题

一、教学目标

认知目标：

1、进一步理解“文件”和“文件夹”的概念；

2、了解短文中插入艺术字的相关知识，培养学生插入艺术字及对艺术字进行简单设置的能力。

技能目标：

1、学会如何在短文中插入艺术字；

2、会对艺术字进行简单的设置：包括大小的设置、位置的设置、式样的设置。

情感目标：通过艺术字的插入与设置，培养一定的审美情趣。

二、教学重点

学会艺术字的插入与设置

三、教学难点

艺术字使用的如何体现出审美情趣

四、教学准备

1.在D盘中建立“舟山沙雕节”文件夹。并进行整理，使之条理清晰，既有文件，又有文件夹； 2.两份对比的电子小报；

3.学生4人为一组，设立组长，以备小组合作； 4.教学课件。

五、设计思路

1.从用艺术字写标题来学习艺术字各种技能，主要让学生通过自主探究，学会艺术字的操作技巧，通过会的学生带动不会的学生。

2.然后在掌握艺术字技巧后，突破难点如何使用艺术字让文章能够画龙点睛，而不是画蛇添足，用艺术字把握大小标题大小，位置，横竖，颜色是否与文章能和谐。培养学生的对艺术字的审美情趣。学生在这个环节应多说。

3.尽量让学生自己发现知识，小组合作，帮助不会的学生。学生多说意见，任务指向需要明确。4.给每位组长发下一张纸，记录同组同学遇到的问题和组里得分情况。

六、教学过程

（一）谈话激趣导入（2分钟）

师：2012舟山沙雕节快结束了，我们班有多少同学去过了？ 生:举手。

师：真不少。为了给没去过的同学也更好地了解沙雕节，老师特意做了一份电子小报（展示没有艺术字的手抄报）。

师：可是老师觉得很不满意，因为看到别人的手抄报做得特别大方、美观（展示有艺术字的电子小报）。师：通过比较，你有什么发现？ 生：第二篇漂亮。生：第二篇有立体感。

生：第二篇的标题很明显„„ „„

师：这些漂亮的字在电脑中我们称它为艺术字，文章标题用艺术字会起到画龙点睛的作用。今天我们就来学习第10课画龙点睛写标题（出示课题：画龙点睛写标题）

（二）新课教学

1.文件和文件夹（2分钟）

师：老师把这份电子报文件放在D下（D：舟山沙雕节）。（在教师机打开。）师：我们发现这些图标是什么，那些图标呢？ 生：文件夹、文件。

师：文件夹和文件有什么区别？ 生：„„

2.插入艺术字（学生自学）（10分钟）

（1）布置任务一：自学课本P28，打开“D：舟山沙雕节”下的电子报文件，试着给“2012舟山沙雕节”电子报插入艺术字。

温馨提醒：

1、学会了的同学要把方法告诉同组同学；

2、遇到困难可以请同组同学帮忙，发现新问题可以尝试去解决；

3、解决不了的问题报给组长记录下来。

（2）学生反馈

A如何插入艺术字？（老师补充艺术字的插入，还可以直接选中文字）学生演示

（学生演示：教师板书

1.插入——>图片——>艺术字

2.选择样式——>确定

3.输入文字.选择字体、字号等——>确定）

强调：艺术字的插入，还可以直接选中文字。

（还有不同方法吗？）

师：有同学打字比较慢，老师教大家一个不用打字的方法。（在有标题文字的情况下）选定需要的文字，然后再插入——图片——艺术字——选好样式——大家看我们需要的文字就出现了，不用再打字了，只要再设置字体和大小好了。

B解决学生遇到的问题（大小、移动）3.改变艺术字的大小、位置（10分钟）

师：刚才同学们在操作的时候遇到了一些问题，如何改变艺术字的大小？如何方便地移动艺术字？如何更换艺术字？有一个小黄点有什么用？

请会的学生上台操作，解决刚才的问题。（如果学生操作没有成功，再请一位学生上台操作，再不会就老师演示。）难点1：

师： 选中后，才有八个控制点出现。鼠标指针变成双向箭头进行拖动就可以改变大小了。难点2：

师：移动前必需要让文字环绕方式改变（四周型或紧密型），否则移动起来是非常的不方便。师：鼠标的指针变成十字型了才能移动。补充：艺术字工具栏

1、点击工具栏中“插入”菜单 选择“图片”再选择 “艺术字”

2、选择一种喜欢的艺术字式样，然后单击“确定”

3、在编辑艺术字文字对话框中，输入“标题”

4、选择一种喜欢的字体和字号后，单击“确定”

师：同学们可能都发现了工具栏除了我们刚才学习的第一个按钮外，还有其他的很多按钮，接下来请同学完成任务二。

布置任务二：

1、给“2012舟山沙雕节”电子报继续插入合适的艺术字，并调整到适当的大小和位置。（同组同学互相帮助）

2、完成的同学探究艺术字工具栏上其他按钮的作用，并告诉同组同学，等下要以小组为单位进行汇报。看谁能发现？

师下去指导，并及时发现问题。（记录突出作品）

4、艺术字工具栏其他按钮的作用（自主探究）（10分钟）

师：【学生反馈工具栏其他按钮作用】你发现了什么？（接下来都是学生上台边操作边讲解）

以小组为单位汇报自己的研究成果（每个小组说一个按钮的作用）。如：

生：艺术字形状，艺术字旋转。

师：你学的真不错，接下来我们把机会给其他的同学，看看他们有什么发现？ 生：改变艺术字的颜色。生：拉开艺术字的距离。生：艺术字进行竖排。

生：小黄点的移动，改变倾斜度。生：艺术字的类型。生：艺术字环绕效果。

【拓展】任务三：利用刚探究出来的艺术字工具栏其他按钮，对我们的电子报在进行修改，使你的艺术字标题更美更有特色。

（教师巡视指导，并记录优秀作品）

（三）点评(4分钟)

自评，互评，师生共评，进一步修改作品。（学生可以离开座位去欣赏下别人的作品，再回来进一步修改自己作品）评价要点：

1.艺术字大小是否合适； 2.艺术字颜色是否恰当； 3.艺术字位置是否合理。

（选出几幅好的画展示给学生看。并分析那方面做很好，好在哪里，指出不足的地方，加以改正，可以发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力，提高学生的信息素养。）

（四）总结

师：谁能告诉老师今天都学习了哪些本领？ 生：插入艺术字。生：修改艺术字。

师：艺术字是我们另外一种美化标题的方法，它让标题更大方、醒目、美丽，我们不能将所有文字都设为艺术字，要将艺术字用在需要突出的地方。

（五）关机整理，宣布下课

本课是小学信息技术四年级上册第10课《画龙点睛写标题》，本节课有两个目标：一是文件与文件夹的初步认识，二是艺术字的插入与设置。教材的安排是给“西湖的来历”添加艺术字的标题，在教学资源的选择上，我选择了和执教地点与老师所在地的联系点2012舟山沙雕节，既能拉近师生之间的关系，又创设了一个宣传沙雕，宣传舟山的主题，通过学生对沙雕电子报刊的制作，进行相关知识与技能的学习，同时达到更深层次地了解家乡、热爱家乡的情感培养。

对于文件与文件夹的教学，会按指定路径打开是本课的重点，并且要让学生对文件与文件夹有个初步的概念，使学生对分类整理有个最基本的印象，为将来学习进行铺垫。

对于艺术字的教学，除了进行情境的创设及基本的点拨外，这节课我通过学生自主学习，小组研究相结合的方式，让学生教学生，充分发挥学生的主观能动作用，同时在教学中也贯彻了以需导学，激发学生兴趣的原则。如针对学生打字较慢，我提出了不用打字的方法；学生在插入艺术字后肯定会出现的不会删除、移动、大小不合适的问题；还有学生想要修改插入的艺术字却找不到方法的困惑。通过一步步的遇到问题——提出问题——解决问题，使学生始终保持学习的兴趣。信息技术课中除学生的兴趣问题外，最让我们信息技术教师头疼的还是学生的差异问题，往往是优生一点就会，差生一窍不通。最后造成某些课堂中优生因为学习内容简单而玩游戏，差生因为不会学也玩游戏的现象。教师讲解法好处显而易见，也往往最能达到技术层面教学的要求，课堂学习的效率相对来说也很高，但缺点也更加明显，就是学生的自主学习能力差，教材成为摆设，差生更是遇到不会就举手，缺乏探究精神。而让学生自主探究所花时间会较多，差生探究的效果差。因而我在本堂课中就采用了小组合作探究，分工合作探究的方式，既让学生进行探究，又能充分发挥优秀学生的指导作用，调动他们学习的积极性。