评《走遍天下书为侣》_走遍天下书为侣评课稿

评《走遍天下书为侣》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“走遍天下书为侣评课稿”。

《走遍天下书为侣》评课

济宁市明珠小学魏 蕾

老师在本课的教学环节上作了精心的设计，给我留下了深刻而又完整的印象。本节课教学重点突出，重点解决了一个问题：作者为什么选择书作为自己的伴侣走遍天下。为了解决这个问题，老师给足时间，着力让学生去与文本对话，品读文章重点语句，最后通过学生汇报，教师引导解决了这个问题。整个教学过程内容精而少，有读，有思，有悟，没有加重学生的负担，实实在在，踏踏实实地上好了一堂语文讲读课。

在讲读课文时，老师抽出课文中的重点句和几个意思艰深的句子，引导学生精读并反复品悟，让学生联系生活实际先理解句子的表面意思，然后又回到课文整体中。如理解“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。”就让学生结合自己的生活来理解家和朋友的特点，从而总结出朋友是常见常新，家是常回常新，而书则是常读常新的特点。在理解作者选择一本书作为自己伴侣的态度时，又抓住“毫不犹豫”一词，通过学生反复读，读出语气的坚决，同时还出示了驾舟周游世界的时间，3年、234天、185天，让学生切身体会时间的漫长而作者的态度坚决。学生用这样的方法去理解这些句子，既正确理解了句子内涵，又学习了如何透过表面意思深究句子内涵的方法，从中深切体会作者为什么独自驾舟环绕世界旅行，会在苍茫的大海上以书为侣，为什么面对漫长孤寂的旅程，毫不犹豫地选择带一本书上路。更深刻地感悟到一本书可以常读常新，百读不厌，理解作者对读书浓

浓的情趣。

除此之外，教师在课堂上还体现了两个落实，既落实了语文基础知识，又落实了对学生朗读的训练。在课堂教学中老师安排了“语言文字的训练”。如：“（这有什么关系呢？你不会因为„„就像你的家）这一句时，先讨论他的句型，待确定是反问句时，紧接着体会他的语气，同时训练把反问句变成肯定句，在反复读反问句、肯定句的基础上体会肯定的语气。还有，“除了课文中的比喻，你可以把书比做什么？”的课后练习时，学生的回答丰富精彩，充分拓展了学生的思维，展示了学生良好的语言表达能力。这样的语句训练和阅读指导，潜移默化地实现了学生语文素质的提高，让语文课堂充满浓浓“语文味儿”。尤其指导阅读时 每次要求学生朗读时都有一个明确的目标。而且是层层深入，我也注意到每次学生都有新的提高。