创业是实现一个美好梦想_实现你的创业梦想

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创业是实现一个美好梦想，一个理想和实现信念的开始

创业教育是一个过程，它向学生传授一种概念与技能以识别那些被别人忽视了的机会，以及当别人犹豫不决时他们有足够的洞察力与自信心付诸行动；教育内容包括在风险面前的机会识别与在资源整合的前提下创办一个企业，也包括对企业管理过程的介绍，比如商业计划、市场营销等。创业教育并不是让学生抛弃学业，片面地鼓励学生去创业，而是让学生在大学阶段，尽可能多地去接受锻炼，去学习、掌握他们在未来就业或创业时的能力。

创业教育最先是在20世纪80年代初期，以大学生创业实践活动的形式在欧美各国逐步兴起的。在我国，创业教育开始于20世纪90年代中期，目前正以一种强劲的生命力向各层次各教育领域延伸。

知识经济时代的到来，是创业教育兴起的直接背景。知识经济在客观上要求加强对新一代劳动者创造力的培养和开发，加强对自主创业的教育和引导；而高职院校的培养目标主要是造就一大批技术型、应用型人才，为社会输送更多的高素质劳动者。由此可见，加强高职院校的创业教育显得十分必要。知识经济的创新本质要求新一代劳动者必须具备以开创型个性人格为核心内容的创业素质。知识经济本质上是一种创新型经济，任何新产品的开发，都是一种创造性活动，没有创造就无所谓经济。英特尔公司依据“摩尔定律”，将计算机芯片在30年内更新了十几次，就生动地说明了这一点。

在高校广泛开展创业教育，推动自主创业，有助于缓减转型期我国劳务市场的供求矛盾。让更多的高校学生把学到的知识和本领用到自主创业上，创造出更多的新产业和新的职业岗位，将是解决我国劳动力就业的战略举措。

由于经济发展水平的制约，劳动就业的形势越来越严峻，而目前大多数学生怕苦、畏难情绪严重，自主创业的意识淡薄，择业就业观念陈旧，娇惯的独生子女普遍缺乏社会实践的体验，缺乏劳动意识，追求向往所谓高层次的工作岗位，在就业岗位竞争十分激烈的形势下，部分学生情愿在家里等待“运气”，也不愿意寻求创业的机会。这就要求我们必须大力加强学生的创业教育，帮助他们转变就业观念，树立新形势下自谋职业，自主创业的观念，树立凡从事合法职业取得合法收入即为就业的观念，树立自主创业可以带来高收入和发展机遇的观念，树立自主创业同样可以创造辉煌人生价值的观念。

传统教育在指导思想上的一个重要缺陷是强求一律、抹杀个性，排斥个性人格的培养。创业教育强调个性人格的培养，正好有助于解决这个问题。创业教育把创造力培养作为教育的最高功能，必须着力于培养创造性个性，尤其要着力培养创造性实践能力，做出创造性的成果和业绩来。传统教育还有一个重要缺陷，就是严重脱离经济、脱离实践。创业教育从校企结合、产教结合入手来弥补这一缺陷，强调教育和经济沟通，引导学生在校就开始锻炼知识创新、技术创新、产业创新的能力，努力把自己锻炼成为有市场意识、有创新意识、有创业素质的新人。

创业是一种精神、一种意识、一种素质。高校的创业教育不仅要更新教育思想观念，而且应把创业思想渗透到学校的各项教学教育活动中，采取多种途径培养学生的实践能力和创新能力。

总之，作为一种实践性很强，具有一定引导作用的教育方法，创业教育具有科学性、探索性、开创性和持续性。创业是因为心中有理想和希望。创业者的理想目标必须明确，而且不可以轻易更换理想和目标，不可以向强权和困难低头。没有后路，必须闯出去。证明自己的价值，为了目标，勇往直前。

占全国企业总数99％，创造了全国企业总数60％的利税，解决了75％的就业机会，为中国的经济发展立下了汗马功劳的中小企业，