东中英语学科组工作情况介绍_英语科组基本情况介绍

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立足校本研修，走强校发展之路

------暨天津市东堤头中学英语学科组校本研修工作介绍

史建新

天津市东堤头中学英语学科组是一支专业素养高，教学实力雄厚的教师队伍，现有教师11人，高级教师2人，中级教师9人。其中9位教师年龄都在35岁以下，可以说该团队又是一个年轻而富有活力的团队。全体英语组的教师秉承“团结协作，奋力拼搏”的理念，无私奉献、积极进取、一直为了孩子们的发展而努力，为奋进的东中助力。经过多年英语教师的拼搏与努力，我们创造了颠覆式的奇迹：2005、2007、2008、2011年英语中考成绩，取得平均分、及格率、优秀率三项全区第一的好成绩；自2000年开始，连续十四年的中考成绩中，平均分、优秀率、合格率，综合考评都名列前茅，可以说英语学科组让腾飞中的东中羽翼更加丰满。

一、完善的学科组管理工作提升了我们的工作效率。

“无规矩不成方圆。”集体备课可以说是我们英语教学工作中的重中之重。针对这一业务我们有着严格的流程和要求。我们按照“个人自备-----集体议课------反思修改-----任务定稿”这样的程序进行。“个人自备”就是备课组内的一名教师按照计划先行对要授课的模块通过研究课标、教材分析、确立自己的教学设计，并编写出《学生学习任务书》。随后该老师利用集体备课时间解说自己对于教材的理解，处理以及重难点的把握。同时说明自己在该内容教学过程中如何处理自己的教和学生的学。“集体议课”顾名思义就是其他备课组成员根据前面教师对于教材的理解和对自己在教学中的设计情况提出不同的意见，大家一起研讨以达成一致的意见。“反思修改”就是该教师通过听取其他老师的意见之后修改个人的教学设计以及在处理教材方面的偏颇，和该备课组其他成员形成一个统一的意见，集合集体的智慧确定该模块教学的整体思路。“任务定稿”则是集合集体的智慧，统一教学思路制定出统一的《学生学习任务书》，后经备课组长、教务主管审核送批印刷。通过这样的备课程序备课组教师共同研究教材和课程标准，在达成共识的基础上集体构建课程实施方案以形成统一的授课目标，确定重难点、统一练习和试卷，统一教学活动，统一考核和测评的教学要求，这样就可以最大程度地发挥每个人的优势，实现资源共享，在集体研讨过程中是每位教师更加准确的把握教学内容，从而实现教学目标。除此以外我们学科组在考勤、资源库管理等等各个方面都责任到人，这样学科组内部分工细化的前提下不仅调动了全体教师参与科组建设的主动性和积极性，而且还充分发挥了集体建设科组的智慧和力量。教师积极参与科组的建设工作。进一步完善科组的资料，资源及科组教师个人资料的档案管理，使科组的各方面管理更加规范化和系统化从而提高了学科组、备课组、教师个人的工作效率。

二、加强理论学习，以理论指导实践，练就教学强将。我校英语学科组以《英语课程标准》为指导，学习外语教学的基本理论，开展课堂教学研究、反思教学，进行教学实验、探索适合本校的教学途径，构建以学习者为中心，以学生自主活动为基础的新型教学模式，大力推进教学活动由教向学的转变，使教学活动真正建立在学生自主和主动探索的基础上，进而形成有利于体现学生的主体精神，有利于培养学生的创新意识，有利于发展学生的创新能力，有利于创设宽松的教学环境，构建自己的英语教学模式。我们在紧紧围绕我校开展的“任务驱动式”教学模式的教学改革中结合英语学科特点，我们利用周一校本教研时间分别就英语“任务型教学法”、“任务型教学案例”、“任务型教学活动设计”进行了理论学习与研讨。另外我们还通过观看学习一些优秀的课例，研究分析教学案例等等种种学习活动初步研讨形成了契合我校学生特点，符合英语学科特点的“任务驱动”教学模式。通过以上本学科组的教学模式的形成为我组英语教师开展教学工作提供了很强的指导作用，尤其对于青年教师来讲可以说教学模式的确定让他们在教学中会有的放矢。

同时每个学期我们的听课、评课活动开展得很有特色，我们组织各课组教师之间互相听课和跨年级进行听课、评课等交流活动，老师们在听评课过程中教学相长，互相互补不足，这样使科组上下形成互学并进的良好氛围，达到了共同提高的目的。与此同时由于教师观念的转变，我们原有传统的课堂模式也渐行渐远了。在课堂上不再是教师唱独角戏了，我们更多地看到孩子们自我学习，合作学习的身影，更有甚者孩子们走到了讲台前已然成为了课堂的主人，为其他同学进行讲解与分析。

通过教学研讨、培训学习、外出听课学访、教学展示、互评课等等方式，使英语教师能相互交流经验，并取得了一定的成绩。在各项活动中大家彼此取长补短，进一步理解英语新课程标准，了解课改进程，探讨行之有效的英语教学方式，我们不能说全部都做到了，但至少我们可以说我们向前又迈了一步。

三、紧抓学科质量，全面提高学生语言素养。

我组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。同时，还能因势利导注重开展一些有益的课外活动。2013-2014学年度第一学期我们排演的《狐假虎威外传2-The Fox and the Tiger II》获得北辰区第七届英语短剧展演二等奖，2009年我学科组编排的《Go home》英语短剧在“祖国在我心中---庆建国60周年天津市青少年英语竞赛展演中获得二等奖。我们所有英语组教师就是在不断提升课堂教学效率的同时更加注重学生英语语言素养的提升，让他们不仅学会知识而且引领着他们学以致用，在学习生活中丰富自己，提升自己。与此同时我们也不忘及时反思自己教学中的不足，常反思常改进，让教师的教学水平和教学质量不断攀升。

一个学校的校本研修开展的如何关系到了该校的整体教学质量和教科研水平，因此我们说要想不断提升学校教学质量和水平，我们首先应该从校本研修抓起，校本研修的好坏关系着一个学校的发展。作为东堤头中学的英语学科组可以说在一步步助推着东中向前的发展，让东堤头中学成为北辰区、乃至天津市初中校中的强者，我们责无旁贷。

2014

英语学科组

年11月