班主任工作的八大步张淑琴_第八讲班主任工作
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班主任工作的八大步
◎ 张淑琴
一学期的班主任工作就要结束了，收获是：酸甜苦辣埋在心，喜怒哀乐言于表。暑假知道了要带班主任，心想，班主任工作吗？有什么难的。大多数的人能干的工作，我为什么做不了。真的没想到，运气会很不佳，第一年接的一个班，遇到这样的情况，所有普通班的第一个班，班级任课教师配备很好，在所有的普通班中，我是一个年龄较大的教师。开学初，只要了解具体情况的，甚至连教务处的有关工作人员认为15班是一个好班，于是，开学不到一周的时间，人数就达到了67人，而别的班级的人数为40多人，由于这样的情况，又加上我是一个新班主任，对班级管理情况又不是很熟悉，在学生还不是清楚底细的情况下，班级工作稳定了一个月，不到满第二个月的时间，各种违反纪律的情形出现了。最初出现了苏日干、白智宇踢坏了年级主任门而被劝退的事情，紧接着不到几天的时间，出现了上课学生与任课教师发生冲突的事件，以至于大打出手，再在军训之后出现了在教室中打架的事情，直至5名学生被劝退，这些事情真的令我始料不及，一下使我焦头烂额，心灰意冷，身心疲惫。对于班主任工作，我有些退却，幸亏年级主任的劝导、鼓励，其他班主任的帮助与支持，使我增强了把班级继续带下去的决心。一学期马上要结束了，回首千头万绪的班主任工作，才有了一些浅薄的经验。要把班主任工作干得出色，首先要勤，而后要有一定的条理性。工作要讲实效。总结一学期的班主任工作，得出如下八大步：细观察——详预测——广调查——多谈话——严批评——巧激励——密安排——勤跟班。
1.细观察
刚开学，学生是好奇的，事情是复杂的、烦琐的，当把一学期众多的事情布置给学生之后，平时要时时、处处认真观察学生。我发现，因为学生们正处在长身体和世界观渐趋形成阶段，稚性未泯的学生们想要做的事情，都有或多或少的预兆，比如说本学期我班被劝退的学生张炳志，在刚入学的时候，是班级中很守纪律的学生，如果犯错误，都是他自己找我谈话认错，上课也很认真听课，在我的心目中，他是一个好学生，但好景不长，我发现了他课上经常睡觉，我就找了他谈话，开始时，他说是感冒，可是几天过后，他依然睡觉，我又找他谈话，他说：“张老师，以后我就不睡觉了，如果再睡，你想怎样就怎样。”以后我的课上，他再也没有睡觉，但在晚自习期间，只要我去了教室，就看见他在睡觉，心想，怎么一开始那样好的一个学生就变成了这样的，肯定有原因，果然在运动会期间，我发现了事情的症结所在，他和班里的一个女同学有不平凡的交往，知道了他上课经常睡觉的原因，我立即找他
谈话，可一次谈话没有起到多大的作用，后来我又见他与班里女同学结伴而行两次，我随即又找他们进行了谈话，他还主动给我写了保证书，但好景不长，他又发生了上课与任课教师冲突的事情，以至于出手打了老师，终于被列到了奋斗中学名单之外。再比如说，我班在第一次月考中，考试成绩第一名的李斌同学，在运动会、军训过后，听课总是无精打采的，不能够专心听讲，几次观察后，我就找他进行了谈话，坐在我的面前，他痛哭流涕，向我述说了他的不专心学习的原因，因为我班入学以来，上课纪律不好，多数学生不学习，紧接着又有几位学生被劝退，在外造成了极不好的影响，家长及家里的亲戚让他转学，我问他，那你的意思呐？他说：“我不想转。”后来我给他分析了转学的弊端，并询问了他现在对我们班级的看法，我说：“班级是一种什么情况，你心中应该是最清楚的，别人的说法不能左右我们的实际,我们的班级纪律是不是向别人想象中的乱得不可收拾？”他说：“不是。”我说：“自己的事情自己做主。”经过我的劝导，他的情绪逐渐稳定了下来，慢慢地进入了学习状态。这件事情对我触动很大，我下定决心，不管付出多大的努力，我一定要把班级管理好。又过了不长时间，在课堂上他的思想情绪又出现了波动，经过一段时间的观察，我又找了他谈话，在我面前坐了将近一节课的时间，有几次他想张嘴说话，但最后还是没开口，后来，我说：“李斌，如果你现在不想说，那你坐在这里想，如果觉得你哪一天有说的必要，再对张老师说。”说完，我拿着东西走出了办公室，等到我下午来到办公室，他给我写了长长的一封信，说了他的困惑，原因也是在找对象，我又进行了多次的劝说与开导，刚开始，他总是在我面前不好意思抬头，还有意地远离我，月考后，由于实际需要，我把他的位置向后调了两排，发现他更是精神不振，于是我又找了他，鼓励他：“你不要以为你做了一些不该做的事情，就改变了在张老师心目中的印象，你只要能改变你的精神状态，知道现在的工作主次。你依然还是以前的你。”慢慢地他又进入了良好的学习状态。期末考试由上次的第5名又进入到第3名。
2.详预测
班主任要善于根据仔细观察到的学生的各方面表现，预测可能发生的事情，及时想到下一步要做的工作。如在一个星期日的换座位中，我班的学生拖拉着桌子走，声音很大，我在走廊中，老远就听着了，等到我到了教室时声音已经小了下来，但我班的一个男同学坐在位置上，不愿意换座位，我批评了他，他一生气，还是拖着桌子走，没想到我班另一个男同学狠狠地盯着他，大声喊：“张老师让你搬起来就搬起来，听懂听不懂。”结果搬桌子的同学也扭过头去，盯着喊的同学说：“你吼什么？”我大声喊：“干什么？”他俩都坐了下来，当时没有发生什么事情。我细想了想，极有可能发生事后冲突，于是下课后，我分别找了他俩进
行了谈话，没有发生像打架等类事情的出现。再比如说在12月24日平安夜的那天，下了三晚的时候，我骑着车回家，老远看见我班的三个同学急冲冲地往前走，当时一看，是我班三个爱上网的同学，于是我赶上去，询问他们：“你们干什么去？”一个同学出于本能，扭头就走，我当时一想，我的猜测是没错的，但一个同学还找理由说：“张老师，我给我们同学买礼品去。”我说：“那张老师陪着你去买。”“张老师，不用了。”我说：“回去。”看着三个人往回走，我回到了家中。但心中还是惦记着他们，第二天，我又找到了赵翔，我向他要他为同学买的礼品，他说：“张老师，你让我们回去，我们就回去了，我没买上礼品。”但是，我预感他们肯定没回去，结果，第三天，他们其中的两个又迟到了，于是我借机找到他们宿舍比较负责的两个同学，一一进行了调查，我开始说话的语气让他们感觉是：我已经知道了他们平安夜确实不在，我只是再确证一下，结果如我所料，最后，我对这三个同学进行了严厉的处罚。好长时间，这三个同学及其他同学再也没有去上网。
3.广调查
有许多事情不是十分确定的情况下，要经过严密的调查，切忌无证据去批评一个同学。在调查的时候，一定要找素质高，肯讲实话的学生，必须在事实肯定的基础上才能去想怎样做学生的工作。比如说我班的两个男女同学在谈对象，有一次考完试，我走出办公室，偶然间看见他俩在教室的门外面对面地谈话，我当即找他俩进行了谈话，男同学默默地不发言，但女同学向来在我班是说话锋芒毕露的一个，她说：“我没有与他找对象，你只不过看见我俩近距离在说话，就能证明我们是在找对象？”我说：“老师是希望你们不是在找对象，不是希望你们在找对象。”后来我经常细细地进行观察，没几天，我从后门进教室，看见了男同学把手放在了女同学的脖子上，而且好长时间不往下放，直至我喊了他们，我问他们：“这次你有什么话说？”他俩说不出一句话，又经过不长时间，他们又被值勤老师、任课教师和值勤同学发现在教室内抱着，我叫来他俩，女同学说：“张老师，你只是听说，你又没看见，我不相信是别的老师跟你说的。”我问她：“如果是，那你准备怎么办？”她说：“我不知道。”“你不知道，你敢这样说话，连自己的主也做不了，还理直气壮。”事后，我又调查了班里大多数的同学，同学们的发言是：“那是他们经常性的动作，我们已经习以为常了。”我有些震惊，都这样了，我还同他们因为是与不是理论了这么长时间，早知道，只要我叫来同学们询问就可以了，事后，我按照他们写下的检查惩罚了他们。
4.多谈话
当班主任不容易，麻烦的事情很多，但就得不厌其烦，学生出现了各种各样的事情，诸如：学习上不上进，课上说话、睡觉、迟到、早退、找对象、打架等等，需要老师反复地劝
说、教育，而且教育学生还得摸清学生的性格、脾气，不同的人得采用不同的方法，教育学生得尊重学生的人格，还得分清场合，对于屡次犯错误的学生，还得软硬兼施，多次去谈，直到学生在思想上有了变化，懂得进取。
5.严批评
未走上教师工作岗位的时候，我是一个极不爱说话的人，但几年的教书生涯下来，觉得自己变成了一个无话不说的人，在这方面，许多当教师的人，都有同感，一天一天，变得爱说，变得会说，变得能说，当了班主任，更觉得当老师的能言善辩的重要性。我班曾有一个同学对我说了这样一句话：“张老师批评人，不用打草稿，洋洋洒洒三千字。”在刚开学的时候，每当我在全班面前宣布一件事情的时候，总是听见下面的同学各抒己见，更让人讨厌的是有的同学还带着一副不屑一顾的神情，刚开始几次，我笑着看着他们，仔细听着他们，多次下来，我实在忍无可忍，终于有一天，站在讲台上骂了我班乌海的一个女同学，骂得班里没有一个同学敢说话，后来不长时间她又斜着眼睛瞅着我在全班说话，我又在全班同学面前狠狠地骂了她，至此她在我面前说话，总是笑着说。批评学生当然得遵循一个原则，让他知道你是为了他，而不是反感他。做老师，可以与学生心平气和地谈，但我觉得绝不允许学生在你面前毫无顾忌地说话，而且不能给学生一次让他顶了你还很高兴的机会，这样他有了第一次，他就有第二次，即使第一次输了，赶快找第二次机会，与他争，不能让学生有觉得这老师好对付。所以，要么不批评，要批评一定要严批评。
6.巧激励
在对学生进行了疾言厉色的批评和惩罚后，对于通情达理的学生，他也许会感激你，但对于心胸狭窄的学生尤其是不爱学习的学生，他往往会嫉恨你，所以你得及时挽救你，需要你在适当的时候对学生进行“说好话”，再不好的学生，也有他的优点，我们在看到学生的缺点的时候，同时也要善于发现他们的优点，比如说，我班的一个叫李翔的同学，他的学习基础很差，多数课上不爱学习，但他特别爱劳动，举一个例子，我班开学两个月后，丢了一个自行车，我找相应负责锁车子的学生掏了罚款，因此班级里原来锁车子的学生再也不愿意锁车子，但李翔主动站出来愿意承担责任，而且还愿意一个人干这项工作，我当时在班级里当着全班同学的面表扬了他，下课后，我把他叫到办公室，说：“老师很感激你，如果你能把你这个吃苦的精神放在学习上，那你一定是个好学生。”几个月来，一直是他一个人，直到天气很冷了，我又派了另一个同学，两个人轮流着一块摆自行车。再比如说我班的王鹏同学，开学以来多次犯错误，迟到、早退、上课睡觉，但他有一个优点，说话算数，很讲信用，他犯错误后写了许多的检查，直至有几天连着睡觉，我只要到教室后门看学生上课情形的时
候，总能看见他在睡觉，并且没几天，他又迟到了，我把他叫到办公室，我只说了一句话：“怎么办？”他说：“我回家。”我说：“那你给你妈打电话。”他给他妈打了电话，可能电话里他妈不让回家，他说：“我回呀，不能每次我说了不算。”从这里，我看到了王鹏同学的闪光点，放下电话后，我及时表扬他这个优点，我也没让他回家，至此，这个同学很少犯错误。作为一个老师，只要我发现学生有优点，我就很高兴，我就觉得这个学生能成才，我就耐心地教育他们。
7.密安排
尤其初次带班级的班主任，而且是带着差班的班主任，能够严密的安排工作，不给学生有可乘之机，显得非常重要。比如说，作为刚带班主任的我，在开学初,对班主任工作没有经验，只认为班主任工作只要把该做的做了，所以在学生报完名后，安排了座位，安排了班委，交代了每一个班委应该负的责任，然后执行了年级组安排的工作，心想，一切的事情，年级组都做了安排，自己照着做就对了，这有什么难的，没想到不到两个月的时间，班级里频繁出事，一旦出事，都是让人想不到的事情，几件事情的处理，让我忙得喘不过气来，等轮到值小勤工作开始，班级里又频繁地被扣分，今天有迟到的，明天有不带胸卡的，后天有环境区不扫的，再就是有不穿校服的，真的是忙得人焦头烂额，今天批评你明天批评他，说得人口干舌燥，发现一件事情，去完善一件事情，只要有安排不到的事情，学生总有违纪现象出现，于是针对这种现象，我制定了班级值日班长负责制，由两位班长出面管纪律，值日班长负责一天的出勤情况、上课的违纪现象，当天的事情我当天处理，因为如果你交给班长去管纪律，有的学生就不怕你，而管不住的情况下，班长又不愿告诉班主任，所以我又任命了六个值日班长，轮流着记载，紧接着第二天处理，果然很有效。而对于普通班，相当一部分同学学习主动性不强，自控能力差，我又进行了有效的分组，进行小组合作制学习，好同学起到带动作用，而且有严密的奖惩制度，这下学生的学习积极性明显地有了提高。一学期的工作下来，我明白了，做好班主任工作，一定要科学合理地安排，不能让学生有可乘之机。
8.勤跟班
这是能做好班主任工作最好的一招，最有效的一招，但也是最费精力的一招，如果一个人，一个月一天不落地从早跟到晚，实在是太累了，第一个月还能凑乎，但第二个月，真的是筋疲力尽。但这一步确实是必需的。
每个人都得有开始，只有在具体漫长的实践过程中，才能慢慢地摸索出真理，只要有信心、有辛苦、有魄力，工夫不负有心人，所有的教师都能做好班主任这项工作，愿所有的班主任都能发挥他们的聪明才智，把国家赋予我们的这项伟大而神圣的事业搞好。
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