六年级语文期中质量分析_六级语文考试质量分析
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六年级上册语文期中测试质量分析
一、基本情况
我校六年级期初学生数为684人，本次期中测试参加考试的学生684人，到考率100%，平均75.15分，及格率87.3％，优秀率45.9％，39分以下比率2.8%。
二、命题分析
试卷分3大板块：即，1、积累与运用；
2、阅读与理解；
3、表达与交流。试卷体现了新课改理念，重视基础知识、能力培养，关注学生态度和情感，注重学生社会实践和生活经验的联系。“阅读与理解”部分有三个内容，分为对学生课内阅读与课外阅读能力的考查。“表达与交流”部分要求学生写一篇演讲稿，字数不少于450字。本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。我校认为本试卷与以往相比仍然是重视阅读与积累，如阅读的试题能考察学生的阅读与理解能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改精神。
三、主要情况
（一）积累与应用
１、“积累与应用”部分有八题，有根据语境看拼音写词语、从加点字中选择错误字音或字形、填正确的关联词、判断成语的正确用法、默写古诗文名句、修改病句等的测查。
2、主要成绩
得分较高的题目有第一、二、七，八这些题目考查的内容都是学生的基础知识和基本技能，教师平时训练量比较大，学生能充分掌握，故得分率高。如第一题看拼音写词语，绝大部分学生有一定的识字能力，能正确拼读音节，大多做到书写认真、正确、规范。又如第七题中的默写古诗文名句，这类命题注重考查学生对课内知识的理解和掌握程度。体现了重积累、重知识、重能力、重感悟的教学理念。还有第八题修改病句，大部分学生能把用词不当的病句修改通顺，失分较少。可见，教师平时对基础知识和基本技能的训练还是比较到位的。
（二）阅读与理解
１、本部分题目安排有三篇，分为文学作品阅读、说明文阅读与调查问卷阅读。每篇阅读安排有5小题的题目。
2、主要成绩
得分较高的是第2、4、5、6、7、8、9、10、12、13、14、15小题，大多数学生能充分阅读后再答题，得分率较高。特别是说明文《中国天眼》与《小学生智能手机调查》两篇文章，除了后进生，大多数同学都能读懂文章，了解主要意思，按要求做答。
（三）表达与交流
１、“表达与交流”部分要求学生写一篇以“杜绝浪费，提倡节约”为主题的演讲稿，字数不少于450字。
2、主要成绩
因为刚学习完有关环境保护主题的第四单元，从学生的答卷情况来看，学生都能自由发挥，以“杜绝浪费，提倡节约”为主题，能写出文从字顺的习作。做到中心明确，内容具体，首尾呼应，有理论有论据的演讲稿，呼吁同学们保护环境，从自身做起。从作文中我们可以看出学生的视野越来越开阔，同时也能联系生活实际，并能关心环保大事。
四、存在问题
（一）积累与应用
主要失分：失分多的题目有第三、四、五题，如第四题选择相对应的词语，学生没有正确理解上下文的关系，以致失分。又如第五小题选择加点词使用不恰当的一项，有不少同学不能正确理解成语的意思，又加上平时这类型的题目训练比较少，所以失分不少。
（二）阅读
主要失分：失分多的题目主要有课内阅读的《狮子和野牛》的第1题写出“寡”字的殷墟和音节，解释“寡不敌众”的意思，学生不能正确答题。又如第3题“读第2自然段，把小野牛遇袭过程补充完整”，不少学生没有看清题目要求，概括了其他自然段的内容。说明文《中国天眼》与《小学生智能手机调查》两篇文章，只有后进生不能读懂文章意思，不能正确审题，不能理解题目要求，失分很严重。
（三）习作
主要失分：比较不足的个别学生的标点符号用法不标准，格式不规范，书写潦草，有个别后进学生没认真审题，没按照要求来写，有的内容没写具体等。
五、教学建议
1.重视字词教学，夯实语文基础。识字写字是阅读和写作的基础，是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。因而，字词教学不可忽视。从本次检测中，我们很明显地看到试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。
2.诵读经典诗文，提高语文素养。经典诗文是我们中华民族的文化瑰宝，诵读经典诗文可以提高学生的语文素养。本次检测，既考察了学生的课内诗文，也考察了学生的课外诗文。所以，要经常带领孩子利用课内和课外时间背诵《小学生必背古诗75首》，要在小学阶段将这些古诗背诵下来，用来增加学生的积累。
3.提高课堂教学质量。要向课堂四十分钟要效率。每节课前，教师都要认真钻研教材，分析学情，精心设计教案，选择合适的教学方法。力求在课堂上尽量少做或者不做无用功，让学生在单位时间，收获语文知识，提高自己的语文素养。
4、重视对学生审题方面的指导，养成良好的审题习惯，注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。
5、加强课外阅读，培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，培养学生自已学习的意识和习惯。如怎样联系上下文理解词语、句子的能力，体会重点词句、体会人物品质、描写方法等能力的培养下一番功夫。
6、加强对学生的基本功训练，只有打好学生的基本功，写好每一个字，规范标点符号的用法，练好每一个通顺的句子，在这基础上教导学生用好词，造好句、谋篇布局，内容才会具体，情感才会真挚。
7、关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。
