教学知识与能力记忆技巧_教育综合知识记忆技巧

2020-02-29 其他范文下载本文

教学知识与能力记忆技巧由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教育综合知识记忆技巧”。

1教育目的个人本位论代表人物

卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）

记忆技巧1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱浮夸。

记忆技巧2：卢洛浮夸，太过苛求

2教育目的社会本位论代表人物

孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特记忆技巧：双孔特干涩

3教学原则

直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则记忆技巧：直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食。

32贯彻直观性原则的要求

a正确选择直观教具和现代化教学手段； b直观手段要与教师的讲解相结合；

c重视运用语言直观，善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握记忆技巧：宣（选择）讲（讲解）语。

33贯彻启发性原则的基本要求是 a调动学生学习的主动性。

b启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。c让学生动手，培养独立解决问题的能力。d发扬教学民主

记忆技巧：一头小猪动手把一个农民给毒（独）死（思）了。

34贯彻循序渐进原则的基本要求是 a按教材的系统性进行教学。

b注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。c由浅入深，由易到难，由简到繁。记忆技巧：教育科学系系主任抓住了重难点的救命稻草游到（由。。到）了岸边。

35贯彻理论联系实际原则的基本要求是 a书本知识的教学要注重联系实际。b重视培养学生运用知识的能力。

c正确处理知识教学与技能训练的关系。d补充必要的乡土教材。记忆技巧1：林书豪在乡下训练运球技能。（感谢涂涂同学提供）记忆技巧2：（书、运、训练、乡土）一群书生被运到香河训练基地去打篮球。

4教师职业道德规范的要求（案例）

爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆技巧1：3爱2人1终身记忆技巧2：关爱教为终

5德育方法

说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。

记忆技巧：淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。

6教学方法

a 语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法； b 直观性教学方法：演示法、参观法；

c 实践性教学方法：练习法、实验法、实习法；

d 研究性教学方法：讨论法、发现法

记忆技巧：动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。动嘴：教授在讲坛（谈）读书；动眼：眼馋（参）；动手：2次实战演练；动脑：武王思考如何讨伐（发）纣

49、讲授法的基本要求（简答题）

a、讲授内容要有科学性、系统性、思想性 b、注意启发 c、讲究语言艺术 d、要组织学生听课

记忆技巧：法西（系）斯（思）不科学，所以要起（启发）义（艺术）。

50、谈话法的基本要求是（简答）a要准备好问题和谈话计划。

b提出的问题要明确，富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异。c要善于启发诱导。d要做好归纳、小结

记忆技巧：刘备问计（问题和计划）孔明（明确)；启用他归入自己帐下。

7布卢姆与布鲁纳

布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学：认知、情感、动作技能布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习

布卢姆记忆技巧：母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）

布鲁纳记忆技巧：纳米结构是科学家发现的。（不揭发）

8我国教育目的的基本精神（简答）

a 要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人； b 要求学生在德智体美劳等方面全面发展；

c 适应时代要求，强调学生个性的发展。

记忆技巧1：首富王健林建筑起家，考虑王思聪是不是接班，王思聪涉猎全面但很有个性，跟名人网上对骂。（建设接班全面个性）记忆技巧2：全面建设个性接班人（技巧赞助：慧同学）

9外铄论代表人物

荀子、洛克、华生

记忆技巧：外出寻找落花生

10内发论代表人物

孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒

记忆技巧：很多人不懂，格格的两个儿子（高尔顿、霍尔）为什么要微服私访。

11现代学制的发展趋势（简答）

a 加强学前教育及其与小学教育的衔接； b 提早入学年龄，延长义务教育年限；

c 普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展； d 高等教育的类型日益多样化； e 终身教育受到普遍重视

记忆技巧：时间线索记忆学制趋势有5点，第一幼小要衔接，第二提早入龄延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视。

12如何激发学生的学习动机

a 创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心； b 根据作业难度，恰当控制动机水平； c 充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；

d 正确指导结果归因，促使学生继续努力

记忆技巧1：抓关键词（情境、难度、反馈、结果归因）女生追男生，结果反而男生难为情。

记忆技巧2：理解性的记忆——要想学生感兴趣，首先创设好情境；学生上课要积极，反馈结果要多鼓励；要想学生信心高，作业难度要巧调控；要想学生有动力，归到努力才更努力。

13新课改教师角色的转变（简答）

a 教师是学生学习的促进者 b 教师应该是教育教学的研究者 c 教师是课程的开发者和研究者 d 教师应是社区型的开放教师

e 教师应该是终身学习的践行者

记忆技巧：学生不仅要在课上接受教育，还要去社区终身学。

14德育原则

教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性（一定的理想型和方向性）、疏导性（循循善诱、以理服人）、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合记忆技巧：一连营（因）长，双导三结合（学生课上集体要尊严）。

15良好师生关系的特点 a 尊师爱生 b 民主平等 c 教学相长

d 心理相容

记忆技巧：关键词：平、师生、教、心——石杨平（平等）老师给学生讲教育心理学。

16如何建立良好的师生关系（简答）

a 了解和研究学生 b 树立正确的学生观 c 提高教师自身的素质 d 树立教师威信 e 发扬教育民主 f 正确处理师生矛盾

记忆技巧：关键词：了、2树、提、发、处。想象：光头强发（e）现了（a）2颗树（b），提（c）起锯子开始砍，树（d）木被加工处理（f）成了筷子。

17儿童权利公约

a 无歧视原则 b 尊重儿童尊严原则 c 尊重儿童观点与意见原则 d 儿童利益最佳原则

记忆技巧1：两个尊重无关利益记忆技巧2：一无一最佳两尊重

18教师职业素养(简答）

a 道德素养 b 知识素养 c 能力素养 d 心理素养 e 身体素养

记忆技巧：是不是喜欢一个人：身心能知道

19如何树立教师的威信（简答）

a 培养自身良好的道德品质 b 培养良好的认知能力和性格特征 c 注重良好仪表、风度和行为习惯的养成 d 给学生以良好的第一印象

e 做学生的朋友与知己

记忆技巧：朋友知己之间也要培养彼此的好印象（怎么培养？既要道德好、智商好、性格好，又要仪表整洁、行为举止风度翩翩）

20教育改革与发展规划纲要-工作方针

a 优先发展

b 育人为本（根本要求）c 改革创新（动力）

d 促进公平（基本教育政策）进公厕 e 提高质量（核心任务）记忆技巧：忧郁改粗体

战略目标:两基本一进入：基本实现教育现代化、基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列(实现+学成=人强)

21课程资源的开发（简答）

a开展社会调查，跟踪社会发展动向，具备专业知识、技能，有效参与社会生活。b观察学生日常活动，反思个人工作历程，寻找有效课程资源。c开发和利用课程实施的各种条件。

d研究学生的共性和个性特征，了解其所需知识和技能，确定制定课程计划的基础。

e鉴别和利用校外课程资源。f建立课程资源数据管理库。

记忆技巧：一批有个性的学生在校外实施社会调查活动建立了数据库。

（个性-研究学生个性和共性；校外-校外资源；实施-实施条件；社会调查-开展社会调查；活动-观察学生活动；数据库-建立数据库）

22CIPP评价模式-斯塔弗尔比姆 a背景评价 b输入评价 c过程评价 d成果评价

记忆技巧：背书的过程（成）虽痛苦，但有成果。

23.社会经济对教育的制约（简答）

a社会经济的发展制约着教育事业发展规模和速度； b社会经济发展水平制约着教育结构变化,人才的规格； c社会经济发展制约着教育的内容和手段。记忆技巧：（内）人解手真龟速。

24政治经济制度对教育的制约（简答）

政治经济制度决定教育的性质，具体表现如下： a政治经济制度决定着教育的领导权 b政治经济制度决定着受教育的权利 c政治经济制度决定着教育目的记忆技巧：（关键词：性质、领导、受教育、目的）要是老公对老婆说：哎，（内）人解手真龟速。那么性质很严重，老婆直接剥夺老公领导权，目的是让他受点教育（教训）。

25学校教育为什么在人的发展中起主导作用？（简答）a学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动

b学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。c学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

记忆技巧：关键词（三有、专门、控制）三个好朋友（目的，计划和组织）有空就来听石头老师的专业培训。

26学校教育在影响人的发展上的独特功能 a学校教育对个体发展作出社会性规范 b学校教育具有加速个体发展的特殊功能

c学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值 d学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

记忆技巧：关键词（规、加、即、延、特殊、个）快递公司规定：加急快件不得延误，必须满足每个人的特殊需求。

27教师专业发展包含的内容 a专业理想的建立 b专业知识的拓展与深化 c专业能力的提高 d专业自我的形成记忆技巧：李响（职来职往主持人）用自己的知识和能力（智能）改变了自我，为他人专业发展提供了平台。

28影响学制的因素。

a社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况 b社会制度 c人口状况

d青少年学生的年龄特征

e吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验

记忆技巧1：一个人生了利科老师，利科老师出生时有一颗痣和一块青，后来跟外国人结婚，生了个儿子遗传了利科老师原有的痣和青。记忆技巧2：简化版：青年科科老师生了一只外国人。

29新课改背景下的学生观 a学生是一个完整的生命个体

b学生个体之间存在很大的差异性 c学生身上蕴藏着巨大的潜能 d学生的成长需要人文的关怀

记忆技巧1：学生很完整有差异藏潜能需关怀——今夜HI不停记忆技巧2：王(完)官人差钱——frgeteve

30教学过程的基本规律

a直接经验与间接经验相结合 b掌握知识与发展智力相统一

c掌握知识与提高思想相结合（教学过程中知、情、意、行的统一）d教师主导作用与学生主体相结合记忆技巧：我们思考：指甲剪是不是导体?学知识，提高智力。

31知识和智力相互转化的条件

a传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识 b必须科学的组织教学过程

c重视教学中学生的操作，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。

d培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异

记忆技巧：科科老师组织龟兔赛跑，每个人都参与了这次活动。

36文化的功能传承、选择、融合、创新记忆技巧：龙的传人要选择创新了

37一堂好课的标准(简答）a目标明确。b重点突出。c内容正确。d方法得当。e表达清晰。f组织严密。g气氛热烈。

记忆技巧：标点内方表演热烈——今夜HI不停

38现代教学的基本特征 a现代教学的主体性，b现代教学的多样性，c现代教学的探究性，d现代教学的民主性，e现代教学的发展性，f现代教学的技术性

记忆技巧：现代教学以学生为主体，发现民主多样的探究技术——、Mrs、Z

39良好态度与品德的培养（简答）a有效地说服

b树立良好的榜样 c利用群体约定 d价值辨析

e给予恰当的奖励与惩罚

记忆技巧：李嘉（价d）诚儿子被一群（群体c）绑匪绑（榜b）架，李嘉诚说服(a)绑匪做好人，但他不听，终受到应有的惩罚(e)。

40运用识记规律提高课堂教学的效果（简答）a让学生明确识记的目的和任务

b充分利用无意识记的规律组织教学 c使学生理解所识记的内容并把它系统化

d充分利用生动、具体的形象和表象进行教学记忆技巧：目无理性

41根据遗忘规律有效地组织复习（简答）a合理安排复习时间 b恰当安排复习内容

c反复阅读与试图回忆相结合 d复习方法多样化

记忆技巧：室内约会方法多样

42学生想象力的培养（简答）v a培养和保护学生的好奇心

b丰富学生知识，扩大表象储备 c创设想象情境，引发想象

d利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象记忆技巧：想象(bd)：触好（a）景生情（c）

43思维的培养（简答）A教材的选择和合理使用 B改进教学方法

a创设问题情境——思维是从问题开始的 b发挥学生学习的主动性

c有意识地帮助学生通过学习各种思维方法来培养逻辑思维的能力 d提高学生的言语表达水平

e提高元认知能力，教会学生思维策略

记忆技巧：元芳问猪的方言是谁教的，猪陷入了思考。

44注意规律的应用（简答）

A无意注意的规律在教学中的应用 a防止外部干扰 b讲究教学艺术

B有意注意的规律在教学中的应用 a增强学习自觉性 b培养学生意志力 c调动多种分析器 d启发学生积极思维

C两种注意交替的规律在教学中的应用记忆技巧：干姨自制分析机

45情绪的成分：主观体验、生理唤醒、外在行为记忆技巧：小猪的外甥

46情绪情感的培养（简答）

a注重在教学中发挥教师的感染力

b培养学生的积极情绪，增进学生的学习效率 c教会学生调节情绪

记忆技巧1：感激调料（人生酸甜苦辣）记忆技巧2：赶集去买调料

47学科中心课程理论代表人物

a要素主义：巴格莱德b永恒主义：赫钦斯c结构主义：布鲁纳d实用主义：斯宾塞e泛智主义：夸美纽斯

记忆技巧：要欧巴，贺永恒，纳米结构，40岁烦（不喜欢被）夸

48额叶、顶叶、颞叶、枕叶额叶——躯体运动顶叶——躯体感觉颞叶——听觉枕叶——视觉对应功能记忆技巧：额运动，额健康；珍（枕）视明滴眼液；颞用耳朵听；蚊子叮（顶）感觉痒

51教学评价的原则 a客观性原则 b整体性原则 c指导性原则 d科学性原则

记忆技巧：请科（科学）科（客观）老师指（指导）正（整体）

52科学概念的掌握

a以感性材料作为概念掌握的基础。b合理利用过去的知识经验。c充分利用“变式”。d正确运用语言表达。

e形成正确的概念体系，并运用于实践中。

记忆技巧：（关键词：感性材料过去经验变式语言表达概念体系）用语言表达概念，变得和过去一样性感）

53运用说服教育法的基本要求（简答）a明确目的性；

b富有知识性、趣味性； c注意时机； d以诚待人。

记忆技巧：木（目）织（知）时代（待）。（唧唧复唧唧，木兰当户织）

54心理健康的标准（简答）a对现实的有效知觉。

b与人建立亲密关系的能力。c生活热情与工作高效率。d人格结构的稳定与协调。e自知自尊与自我接纳。f自我调控能力。

记忆技巧：对外:现实人生；对内：人格自知及调节

55班集体的基本特征 a明确的共同目标 b健全的组织结构

c共同的生活和活动准则

d班级成员之间平等，心理相容的气氛。

记忆技巧：节（结构）目准气（有一个节目准让你生气）

56班主任如何组织和培养班集体（简答）a制定共同的奋斗目标 b选拔和培养学生干部 c建立严明的班级纪律

d形成正确的集体舆论和良好的班风 e组织形式多样的教育活动

记忆技巧：前4点跟班集体的基本特征相似，最后加一个活动。所以可以记：有一个节（组织结构就是选拔班干部）目准（准则就是纪律维持）把死人给气（气氛就是班风和舆论）活了。

57班级突发事件处理原则

a有效性原则； b客观性原则； c教育性原则； d可接受原则； e冷处理原则。

记忆技巧：有客人在，教育可以冷处理（感谢“倩女Nerine”提供）

58个案研究的特征 a研究的独特性。b研究的全面性。c研究的代表性。

记忆技巧：全都是独生一代

59美育的基本策略和方法

a积极发掘校园环境的美育功能，美育与学校管理相融合，促进学校和谐发展。b美育与德育工作相融合，提升德育工作的实效性。c利用课堂教学这一重要途径，实现课堂教学的审美化。

d通过各种实践活动，整合社区资源，促进美育发挥更重要的作用。e根据学生特点，有计划，有步骤的实施美育。f开发校本课程，实施美育教育内容的多样化。g充分发挥教师角色的示范作用。

记忆技巧：（主体的拆解：教师、教学、德育、学生、学校）教师：教师示范；教学：课堂教学、实践活动；德育：德育工作；学生：学生特点；学校：校园环境、校本课程。

迁移：考试如果遇到方法策略类的问题不会答，同样可以进行这种主体的拆解。世纪后期教育改革和发展的特点包括以下方面：

①教育的终身化 ②教育的全民化 ③教育的民主化 ④教育的多元化 ⑤教育技术的现代化记忆锦囊： 2 民 1 终身，现代加多元教育目的确立的依据☆☆

1.社会依据（1）社会生产力和科学技术的发展水平。生产力和科学技术的发展水平不同，社会对受教育者的质量标准和规格要求就不同。

（2）一定的社会经济和政治制度。生产力对教育目的的影响还表现在对由生产力所决定的教育资源控制与分配方式对教育目的的制约上

2.人的依据

（1）人的身心发展特点和水平；人的身心发展特点是确定各级各类教育目的（或培养目标）不可忽视的重要依据。

（2）人的发展需要。人的发展具有各方面的需要，包括物质的和精神的、现实的和未来的、生存的和发展的种种需要。记忆锦囊：人需要身心和政治经济制度去生产。

3.我国教育目的的基本特征

（1）强调为社会主义建设事业服务；

（2）要求使学生在德、智、体等方面全面发展；

（3）教育与生产劳动结合，是实现教育目的的根本途径。

记忆锦囊：社会主义学生全面劳动。小学教育的五个基本特点☆☆

1.教育对象的特殊性：儿童期，身心发展具有特殊性。2.小学教育的全民性：。3.小学教育的基础性础。

4.小学教育的义务性：任何未成年的公民，不论其种族民族性别肤色语言社会经济地位的差异，只要达到一定的年龄 6-7 就必须接受小学教育。5.小学教育的全面性：小学教育是向儿童实施德志体美全面发展的教育。

记忆锦囊：小学教育很特殊，义务教育须强制，全民全面有基础

6.班主任工作做好班级德育工作是班主任的一项重要任务和内容，因此，班主任工作是其他德育途径所不能代替的。

记忆锦囊：班主任队会教学践外（班主任在队会里教学见外了）。

班集体的基本特征 1.有共同的奋斗目标 2.有健全的组织机构 3.有严密的组织纪律 4.有正确的集体舆论 5.有强大的凝聚力

记忆锦囊：共同奋斗保目标，组织机构和纪律，正舆论，强聚力，一个良好班集体。

（2）文献检索的基本方法 ①顺查法：按时间范围，以所检索课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生、发展时序，由远及近，由旧到新的顺序查找。

②逆查法：与顺查法正好相反，逆查法(倒查法)是由近及远，由新到旧的顺序查找。

③引文查找法：又称跟踪法。是以已掌握的文献中所列的引用文献、附录的参考文献作为线索，查找有关主题的文献。

④综合查找法：将各种方法结合加以使用以达到检索目的。

记忆锦囊：顺逆相结合，查找引文与综合。2.检索文献的基本要求（1）检阅要全面，即全面性。（2）检阅要认真细致，即准确性。

（3）勤于积累，检索方法要多样化，建立个人资源库（4）善于思索，创造性思维综合分析文献内容记忆锦囊：2 检 1 勤 1 思索

教师资格证知识点二 1.双英，单美，分苏联学制：双轨制——英国，单轨制——美国

分支制——苏联

2.课程死于死神

在西方，课程作为教育科学的专门术语，始见于英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》

3.墙铺棉

义务教育的特点：

强制性、普遍性、免费性 4.凯洛夫《教育学》，世界第一马。凯洛夫，《教育学》，世界上第一部马克思主义的教育著作。5.杨贤江(李浩吾)《新教育大纲》，我国第一马我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。6.马叫：流浪儿、违法者、集体主义马卡连柯，《教育诗》、《论共产主义教育》，在流浪儿、违法者的改造方面做出了贡献，其核心是集体主义教育思想。7.不揭发：

布鲁纳，结构主义教学理论，发现教学法

8、教学组织形式：复式教学（不同年级）

道尔顿制（自学）

分组教学（学生的能力和成绩）个别教学

唐宋八大家是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩（曾拜欧阳修为师）。

巧记：“唐有韩柳，宋为欧阳、三苏和曾王”

内容：

爱国守法，爱岗敬业

关爱学生，教书育人

为人师表，终身学习

巧记：“三爱两人一终身”

内容：

1.宗教起源说，各宗教、朱熹

2.生物起源说，[法]利托尔诺，[英]沛·西能

3.心理起源说，[美]孟禄

4.劳动起源说，[苏联]米丁斯基，凯洛夫

巧记：“宗教讲神话，本能生利息（西），心理仿孟禄，米凯爱劳动”

内容：

1.夸美纽斯，《大教学论》

2.赫尔巴特，《普通教育学》

3.洛克，《教育漫话》

4.卢梭，《爱弥儿》

5.杜威，《民主主义教育》

巧记：“夸的独立与大范，班级百科循自然

赫的普教传规范，公民三心四阶段

卢的爱尔很良善，洛克绅士有白板

杜的民主现代三，无目的的五步练”

内容：

1.壬寅学制：1902 《钦定学堂章程》第一个中央颁布的学制 2.癸卯学制：1904 《奏定学堂章程》首次得到实施 3.壬子癸丑学制：1913，男女同校，废除读经，“小学校” 4.壬戌学制（六三三制）：1922，规定小学六年，初中三年，高中三年。实施时间最长，影响最大的学制，以美国学制为蓝本

巧记：“人（壬）颁布，鬼（癸）执行，长期虚（戌）美国”

巴甫洛夫的狗（条件作用第一信号），桑代克的猫（尝试错误说）。斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝（社会学习理论）。

苛勒的猩猩抓香蕉，(顿悟学习理论（格式塔学习理论）)托尔曼的白鼠走迷宫(符号学习理论)。布鲁那：“我发现！”

奥苏泊尔：“我接受！”

加涅：“我把信息加工一下。”(学习分成五类，分别是言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。)建构主义者：“你和我建构的不一样！”

正文：

1.裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”； 2.卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。

3.乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。4.心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。

5.认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异威特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福。

6.认知学习理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。

7.学习迁移理论：学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。

8.遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。

9.行为演练的基本方法：全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。

10.学习动机理论：需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。

11.教师领导方式类，行动研究属勒温。教师成长三阶段，都源自福勒布朗。12.波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。教育学》科举制度始隋唐，科举考试依四书。生物起源利托尔，心理起源有孟禄。精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。绅士教育白板说，教育漫话属洛克。教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。大教学论夸美钮，标志教育学独立。赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。认知结构学习论，发现教学和学习，课程改革大运动，课程结构布鲁纳。身心发展内发论，孟子人性本善论，基因复制威尔逊，成熟机制格塞阿诺。个人本位教育目的，福禄卢梭泰洛奇。

教学目标分类法，掌握学习布卢姆。操作条件作用论，程序教学斯金纳。发生认知皮亚杰，最近发展维果斯，人格发展埃里克，人力资本舒尔茨。

幼禽随母劳伦兹，家庭三教鲍姆宁，完形顿悟说苛勒，耶克多德倒U线。社会知觉布鲁纳，实验教育梅伊曼，范例教学根舍因，教师反思源科顿，量杯实验陆钦斯，标准参照戈莱塞。比率智商斯比纳，离差智商韦克斯。他律自律皮亚杰，皮翁效应罗森尔。

苏格拉底产婆术，柏拉图的理想国。阿里士多政治学，法国卢梭爱弥尔。

教学机器发明人，程序教学创始人，个别教学普莱西。

学习条件有分类，学习层次与结果，联结学习的理论，信息加工论加涅。强调教育的自然性的教育学家：阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点

夸美纽斯---《大教学楼》强调教育的自然性，教育要遵循人的自然发展原则。卢梭---《爱弥儿》强调教育的自然性，他认为人的本性是善的，但被现存的环境和教育破坏了。

裴斯泰洛奇---他认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量，教育者首要职责在于塑造完整的，富有个性的人-教育的自然。弗洛伊德---人的性本能是最基本的自然本能格塞尔、阿诺德----成熟机制对人的发展的决定作用威尔逊---基因复制是决定人的一切行为的本质力量注重儿童发展的教育学家：阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点杜威---儿童中心主义的代表人物皮亚杰---儿童心理学

被称为第一的教育学家：乌申斯基—俄国（苏联）教育心理学的奠基人桑代克---现代教育心理学的奠基人泰勒---当代教育评价之父赫尔巴特---传统教育学代表杜威--现代教育学代言人认知结构迁移论，奥苏泊尔安德森。心智动作五三段，加里培林安德森。科尔伯格两难故事三水平六阶段论。

学习动机内驱力，先行组织奥苏伯。

《心理学》心理学的主要流派：构造冯特铁钦纳，机能主义詹姆斯，华生代表旧行为，新行为有斯金纳，精神分析弗洛伊，人本主义马斯洛，韦特海默卡夫卡，苛勒格式塔学派。个体心理发展8阶段，乳婴幼童少青年老。发生认知皮亚杰，感知运动前运动，具体运算与形式，感知婴儿0至2。形式运算中学生，11直至到成年。人格特质奥尔波，人格维度艾森克。流体晶体智力说，有卡特尔和霍恩。多元智力加德纳，三维智力吉尔福。海德的共变原则，凯利的三度理论，琼斯的对应理论，态度最早源朗格。

教育学与心理学中的“第一”

中国

1、中国的《学记》是世界上最早的教育著作。

2、我国教育家杨贤江化名李浩吾写的《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育著作。

3、“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家蔡元培在任北京大学校长时倡导的教育思想。西欧

1、西方最早的教育著作是古罗马昆体良的《雄辩述原理》又名《论演说家的教育》，但它们尚不具备比较完整的教育体系。

2、昆体良的《雄辩术原理》被称为世界上第一部研究教学法的书。

3、英国学者培根《论科学的价值与发展》首先把教育列为一门独立学科。

4、夸美纽斯的《大教学论》被认为是最早具有完整体系的教育著作是教育学成为一门独立学科的标志。

5、赫尔巴特的《普通教育学》被认为是第一步现代意义上的教育学著作，第一个提出要使教育学成为科学。（没有说要成为一门独立的学科）

6、赫尔巴特最早提出教学的教育性原则。

7、教育学作为一门独立学科在大学里讲授最早始于德国哲学家康德。8、1929年苏联教育理论家凯洛夫，首先以马克思主义理论为指导，编写了《教育学》一书，该书被翻译成中文，在解放初期，在我国流行最广、影响最大。