教师如何做案例研究_教师如何做行动研究

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教师如何做案例研究

（一）选择合适的案例

1、案例的特点。

①案例是自然的。a.案例研究把自然情境作为资料的直接源泉：研究问题产生于教育工作者的实际工作，需要在真实、自然的环境中展开研究。b.主要使用实地体验、开放型访谈、参与型观察方法对问题或情境进行深入细致的研究。c.案例研究把每一个所研究的教学现象，当作一个整体来详细加以描述，理解与诠释。

②案例是不完全的。研究者不可能把问题发生、发展中的所有变量都揭示出来，但认识或解释的不完全性并不降低我们追求解释的热情。

③案例研究倾向于归纳。a.教育案例的研究以归纳为主要的分析手段。b.注意力指向了学校和社会环境中的各种互动关系，从人本的角度理解学校生活的完整性。

2、案例的选取。

①选择充满内部矛盾、存在相互冲突，看似无法解决的事件。

②选取的事件必须是以大量的细致的研究为基础的。

③案例必须倾向于对资料进行归纳分析。

（二）案例故事的描述。

1、要有条件和背景，要说明故事发生的环境和条件。①描写研究的脉络和背景资料。②此案例的焦点人物或实践。③研究的潜在重要性。④初步的文献综述，以作为研究可能的概念框架。

2、对故事环节要详细的描述。①以叙述形式提供资料，用描述性小标题表示不同“发现”。②分析与资料混合使用。③资料描述必须充分，以让读者自我判断。

3、有结论或反思。①重述论点。②叙述资料的结果及对论点的影响。③结果的启示。④引出进一步研究的问题。

(三)案例研究写作的五个阶段。

1、案前准备。选择典型案例，对其内容、结构进行分析：领会案例作者如何描述事件的发生发展过程，如何突出主要问题；案例作者如何处理各部分之间的关系，提炼的问题如何与案例内容相关联。

2、案例准备。上一堂公开课或听公开课、教研会。

①大脑风暴，说出课堂上可能出现的问题、优点与不足之处，可能的解决策略。

②任课老师说课。

③参与者“移情”（寻求解决策略）。

3、撰写案例初稿。

①选择有冲突的事件。

②对事件背景进行描述。

③确定事件中的演员。

④重写主要事件以及自己的反应。

⑤检查自己的行动结果。

⑥假设自己再次遭遇该事件。

4、反思、斟酌、重写。

5、赋案例以意义。