我做班主任工作_班主任工作之我做

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我 做 班 主 任 工 作

一个班级犹如一个家庭，家庭中的妈妈为了孩子操碎了心。班主任犹如一个家庭中的妈妈，这位妈妈比家庭中的妈妈还要难当，因为她面临的孩子五六十个，来自不同的家庭，拥有不同的性格、不同的智力、不同的生活方式、不同的心胸……要想让他们在温馨、舒适的环境中幸福快乐的成长，我们的班主任切实需要付出亲娘对子女的 “真”爱，不讲代价，不计得失，不图回报，关心他们的学习、生活、卫生、安全……并注重各方面能力的培养。下面是我在管理班级时的一些做法：

一、明确班级奋斗的目标

我常对孩子们说：“要乖自己乖，要巧自己巧，响鼓不用重锤；人无完人，你若犯错，及时改过；你在什么地方摔倒，就得从什么地方爬起来，不得在同一个地方摔倒，在同一个地方摔倒的同学是最笨的。”负责任的爱才是真爱，老师真的不想批评你们，但是自古以来哪个国家都修有“监狱”，书中有“戒尺、犯人”等词语，那些监狱是用来关犯人的，“戒尺”是用来打不听话的孩子的，所以希望你们自觉地学习，讲卫生，注意安全，希望大家在各个方面稳中有进，成为大家喜欢的优秀班级。

二、全面了解学生，做学生的知心朋友

现在的学生大多是留守子女，个性强、懒惰、自理能力差、好吃、自私自利……针对此现象我以真挚诚恳的热情和爱学生的心与学生交流，发现学生的缺点及时跟他指出来；当学生有困难时力所能及地帮

助。亲自去看望生病的同学，把他落下的功课给他主动补上。经常利用中午的时间找学生谈心，找学生喜欢的话题，和学生一起分享快乐，分担痛苦。师生间建立了互相理解的新型师生关系，久而久知，学生感受到了班主任的可亲、可敬、可信，在心灵上愿意接近我，亲近我，愿意给我说班里发生的事或背后隐藏着的秘密，就这样树立起了威信。但光有威信是远远不够的，还需要有得力助手。

三、建立得力的班干部队伍，协助老师工作

1、根据学生特长，选好班干部，并明确职责。

每学期开学我首先总结上期的工作并表彰上同学们公认的优秀班委干部，然后请同学根据每个同学的特长采取无记名投票的方式选取他们心中的班干部。选出成绩一向优秀、组织能力较强，负责的同学：管理早午读自习；打扫教室，公地、厕所；室内卫生工具的摆放；红领巾的佩戴和学生出勤情况；保洁员；每天开关灯；收集班里的信息，做到各有分工，各司其职。组长则每天负责登记好完成作业的情况，以及每组中同学做的好人好事或出现的问题，并在下午放学前一节课向老师汇报。

2、召集班干部共同商议并制定切实可行的规章制度。

首先根据学校领导的要求再结合本班实际制定好《班级管理条例》和《操行评分细则》、《卫生公约》、《安全公约》，开校二周以内张贴在“红领巾角”处，并利用少先队活动课或周会课进行学习。

四、对班干部进行有效地培训及考核

1、操作方法的指导。如对组长的培训：老师发两个作业本给

每组组长，一个是记录作业完成情况的，记载好第几周星期几、语文、某某没完成什么，学生签字。若及时补好了就在后面打勾，若乱写乱画就在后面注明“已完成但书写不规范”，学生签字；另一个作业本记录本组组员在本周做了哪些好事，或闯了什么祸。

2、奖惩分明。一个月后收集情况，不定时地与未完成家庭作业

或违章的同学家长交谈，争取共同努力教育好孩子。一个月评选一次优秀组长，给她带上大红花，并奖励两个本子。一期后从班委干部中评“三好”“优干”“优队”。

五、因材施教地教育学生

1、给学生改过的机会

利用每周一次班会，解决存在的问题，提出班集体和部分人的奋斗目标和努力方向，对不守纪律的同学要求在全体学生面前说明原因，情节严重的和家长配合教育。人无完人，我允许学生犯错，也允许改正，从什么地方摔倒下去的，就从什么地方爬起来，记住不要在同一个地方摔倒。

2、给后进生自信。

我常对后进生说：一个人只要有自信心，有持之以恒的态度，有吃苦耐劳的精神，就会成为你渴望成为的那种人，就会让人刮目相看。

3、给优生台阶下。

老师与学生谈话，冷酷的态度，严厉的训斥，尖刻的嘲讽，刻板的说教，只会堵塞师生情感交流的通道。班主任要善于用慈母般的爱心，用和蔼可亲、平易近人的态度打动学生，才能使学生尊重和信任

自己，才能心悦诚服地接受班主任的指点和教育。特别是优生，更要注重引导，既不能助长骄傲情绪，又不能挫伤积极性，还要其发挥带头作用。

4、结合身边出现的事情对学生进行教育。

实时结合日常生活中出现的典型事例或课文中的内容对学生进行教育。比如当我们学习了“精彩极了和糟糕透了”这篇课文，就让学生明白不管老师平时采用严厉的语言批评你们或用和蔼、鼓励性的语言表扬你们，都有一个共同的出发点，那就是爱，这样你们生活的小船才不会被诱惑你的风刮倒，请同学多理解老师。

六、不要吝啬。

1、不要吝啬鼓励性的语言。

当发现同学有进步了，我赶快在他的本子上批注：“你已经有进步了，请继续加油！”

当我和同学谈心时，经常说：“你如果继续努力一定会超过某某，相信你一定会取得成功。”

2、不要吝啬鼓励性的物品。

当后进生听写意外地得了一百分，我赶快奖励一个作业本给他；当中等生的作文写得有进步时，我及时地给他一个“优”字，并把他的作品叫他读给同学听，同时让他亲自将作品贴在表扬栏。

当半期或期末考试后，我一定要买一点小食品和孩子们一同分享，并发放奖品、奖状给优生和有进步的学生。

每逢“六一”节，我要精心设计“庆祝活动”，让他们感受到节

日的快乐。

七、抓典型教育。

对那种屡教不改的同学，我就让他同老师一起打扫办公室，边劳动边谈心，等他想通了承认了错误，再写保证书，一式两份，请家长签字，家长老师各持一份。此种做法虽然不值得提倡，但是可以让学生知道我不能向那种同学学习，向他学习会受惩罚。

八、以身作则，身教重于言教。

“有其师必有其徒”“强将手下无弱兵”，说明了以身作则，身教言传的重要性。教师严于律己，要求学生做到的，自己首先做到，学生就会模仿老师，严格要求自己。反复的说教不如教师实实在在的行动。教师的表率行为，具有很强的感召力，能对学生产生有力的感情作用，良好的引导，有助于良好品格和健康人格的形成。班上同学基本上能按我的方式方法来管理同学了，所以我即使早、午读不在教室里，忘记布置家庭作业、大扫除，班干部会大胆地安排、检查，同学们也会自觉地完成，他们真的长大了。

总之，班主任工作繁重而复杂，是一件常新，永无止境的工作，需要用耐心去完成，用爱心去打动学生的心，调动他们的积极性，“晓之以理，动之以情”，充分发挥他们的特长，做班级的主人，为班级服务，感受到这个大家庭是温暖、自由、幸福，快乐每一天。

2010年3月18日