专注力缺失问题的表现_专注力不足的表现

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专注力缺失问题的表现

我任教六年级一班，往往在上课一段时间以后，大约15个学生出现“走神”和“溜号”的情况，表现为东张西望，做小动作，和旁边的同学搭话，或心不在焉，或凝神发呆。对老师的讲解和布置的作业听不清楚，做作业时常遗漏、出错，而且拖拖拉拉，边做边玩，随便涂改，粗心大意，不能集中精力学习。

我认为主要有以下原因:

一、小学高年级学生的有意注意基本上占主导地位，他们逐步理解自己的学习责任和社会义务，逐步理解在集体生活中自己与同学及老师的关系，但无意注意在外界的刺激下，仍十分活跃。

二、小学生注意能力的稳定性较差。任何人的注意力的集中都有一定的时间限制，不可能一直延续下去。相对于成年人来说，小学生注意力有与其年龄相一致的特点，即小学生注意的稳定性较差，这是由小学生生理和心理的发展特点决定的。这个特点决定了小学生的注意力难以长时间的集中于某一件事情，尤其是难以集中在他们认为是枯燥的事情上。

三、小学生的自制力较差。由于生理和心理发展水平的限制，小学生不能很好地控制自己的言语和行动。

儿童专注力缺失，主要原因并不在孩子自身，而在于不当的家庭教养方式，包括孩子缺少爬行锻炼、家长的过度呵护剥夺了孩子动手操作机会、孩子运动量及自由活动过少、孩子活动时曾被过多打扰等等。另外，专注力缺失和母亲的孕期情绪及剖腹产方式也有关。其实，专注力缺失儿童在学龄前就已经暴露出了问题，比如，他们坐不住、很难专心地做完一件事、脾气执拗、易冲动，但是由于家长们对专注力缺失的认识不够，错误地认为这只是孩子小、不听话、任性而已，而忽略了对孩子问题的科学认知，因此使得孩子的问题发现得太晚，贻误了治疗和训练，再加上家长不知道哪里可以进行专注力训练和治疗，这都导致孩子的专注力缺失越来越严重。