二年级语文 命题情况分析_语文命题情况分析

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2013-2014学年度第二学期期末质量检测命题情况分析

学校沙河小学年级二学科语文备课组长孙红

一、命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性等）

本次试卷测试命题依旧是从基础知识的积累与运用、阅读与理解、写话等三个方面对学生的知识与技能方面的检测。试卷内容能紧贴教材，重点考察学生对课本知识的掌握情况，也注重了对学生课外知识积累的考察及灵活运用知识的能力的考察。试卷内容有梯度。总体来看，课内知识占到94%，课外积累占到6%。认真的孩子相对得分比较高。

二、命题的主要特点或优点（举例说明、分析）

1、命题设计灵活。试题所考察的是课本中的基本知识，但出题的方式别出心裁，试题新颖。这样除了教会孩子做题时要认真读题与思考外，还训练了孩子巧妙运用知识的能力。这表现在试卷的第一大题的第3小题的（1、2题）上。

2、课外积累试题的考核，不刁钻古怪，而是给予学生自己发挥的空间，实现了学生对课外知识的解读能力的培养。这表现在第一大题的第3小题的（3题）及第4小题上。

3、写话“动物运动会”，这个命题即既符合学生喜爱小动物的年龄特点，又给予了学生广阔的自由想象发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。

三、命题的主要不足或问题（举例说明、分析）

命题的第二大题阅读与理解。有两个方面的问题：

一、对于低年级孩子来说本身就有一定的难度。毕竟孩子的识字量有限、理解能力也不是很强。所以，出阅读与理解试题时，我们应该降低一下阅读方面的障碍，就是个别生僻字是否在文章中注上拼音。比如本次阅读理解题里的瓤、辣、墙、烦恼、招、荫、悠等字词。如果注上拼音，将会给孩子的阅读扫清障碍，方便理解全文、分析全文。

二、分析短文、理解短文的问题，不应该出现有问题不明确的现象。此试卷的阅读与理解的第4小题（阅读短文第1自然段画“——“的句子，我们会想到（））在这样的问题情境下学生想到的很多，所谓仁者见仁，智者见智吧。可是标准答案却是要填一个成语？既然目的是如此，为何不在此题的问题里明确体现呢？由于问题的指向性不明确，导致我们全镇学生失分比较严重。

四、典型情况分析（举例说明、分析）

1、看拼音写词语是学生拿分的强项。由于出现的生字词都是本学期积累的生字新词。平常学生掌握的比较好。没有什么严重失分的情况。

2、根据课文内容填空，本题内容的选择都是本学期必背的课文内容。学生得分率高。也体现了全体学生对基础知识掌握的比较扎实。

3、对课外必读书目《格林童话》及必背书目《弟子规》的检测试题简单易理解，是学生喜闻乐见的题型。

4、阅读与理解的命题可以再具体明确些。不要留给学生不必要的障碍。毕竟孩子的年龄还绕不了那么大的弯。

五、对本学科命题的意见或建议

1、试卷中按课文内容填空方面的内容，不能只基于生字词的考核，应该有一点学生自己对部分课文的感悟及理解。如果只考核基础的生字词，怎么能考出学生一个学期以来对生字词的理解及运用的能力。更甄别不出素质教育与传统的“填鸭式”教育。反而更利于“填鸭式”的传统教育方式。家长要好成绩、老师要好成绩。只要死背书、死抄书。就能交一份好的答卷，考一个好成绩。那还要追求高效课堂何用？

2、建议，出题要严谨，审核要仔细。不要给孩子不明确的问题。保护好孩子们的一颗努力向前、争取好成绩的上进心。不要因为试卷的失误，破坏孩子美好的愿望。