电气工程自动化_电气工程及自动化

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检索式：题名=电气工程及其自动化and时间=2009-今共115篇

一、电气工程及其自动化专业实践教学的探索与思考

杨泽斌，孙玉坤，谭伦农

（江苏大学 电气信息工程学院，江苏 镇江212013）!摘 要：实践教学是培养学生实践能力、创新能力和综合能力的关键环节。目前，我国高等学校的实践教学明显落后于发达国家。在分析现实践教学存在主要问题及其原因的基础上，结合电气工程及其自动化专业特点，建立实践教学保障体系，加强实践教学计划与教材建设，开展多层次、多渠道实践教学改革对促进高校教学工作具有重要意义。关键词：电气工程及其自动化；实践教学；实践能力；创新能力；综合能力 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1008-0686（2007）01-0069-03相对于理论教学，实践教学更具直观性、综合性和创新性，具有理论教学不可代的作用。电气工程及其自动化专业主要是面向工程培养出基础扎实、知识面宽、实践能力强、具有创新意识和创新能力的电气工程及其自动化技术、电子与计算机应用技术等领域的“宽口径”、“复合型”高级技术人才。因此，实践教学环节更应得到加强。

现行实践教学存在的主要问题实践教学主要包括各类实验、综合设计、教学实习、课程设计和毕业设计等。现在的实践教学与知识经济时代对创新人才的需求不相称，目前我们的实践教学存在以下主要问题。

1.对课程实践教学重视不够课程实践教学是在老师帮助和掌握理论知识的基础上，学生将所学理论知识应用于实践，以提高分析问题和解决问题能力的训练过程。目前，由于对课程实践教学认识不清，轻视动手能力培养，使培养的学生缺乏创造性以及分析问题和解决问题的能力。主要表现为教师在备课时没能将课程的实践教学内容有机的融入到理论教学体系中；而且在课程实践环节上缺乏有效的管理制约机制，有些学生不认真甚至不参加课程实践，甚至伪造实验数据和实验报告。学生参加课程实践教学积极性不高，以致实践环节不能很好的进行。

2.集中实践教学环节流于形式集中式实践教学环节是电气工程及其自动化专业中的重要组成部分。主要形式有教学实习（生产实习和毕业实习）、课程设计、毕业设计等。但是，往往因为经费等原因，使教学实习成为流于形式的现场参观；课程设计选题方向和数量有限，使学生产生相互模仿和抄袭的现象；毕业设计有些选题过于陈旧，无法体现当前本专业的先进技术；有些课题过于强调计算机应用能力，偏离专业主题，显得过于简单和形式化；有的题目工作量过大，学生无法完成；有的课题过窄，达不到综合训练的目的。

二、电气工程及其自动化专业的课程设置与选修

刘顺新黄文力

摘要：按照“宽口径、厚基础”的原则，构建电气工程及其自动化专业的课程体系。适应郑州航空工业管理学院电气工程及其自动化专业的发展，突出专业课程的强电特色，设置电力系统及其自动化与电机电器及其控制两个专业方向的课程模块。适应应用型人才培养的要求，保持英语教学、计算机教学与实践教学环节的不断线，强调课程体系的系统性与实用性。依据“模块化设置，非模块化选择”的方式，扩展选修课，增大学生对专业课程的支配权，辅之以选课的导师引导制，为学生的个性化发展创造条件。

关键词：电气工程及其自动化；课程体系；模块化；课程选修

电气工程及其自动化专业是1998年教育部在新的《普通高等学校本科专业目录》中，把原专业目录中的电力系统及其自动化、电机电器及其控制、高电压与绝缘技术和电气技术四个专业合并组成的，新专业体现了“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的人才培养原则。各高校受限于自己的历史沿袭与办学条件，所属电气专业呈现出不同的特色，有的学校侧重于强电，有的学校侧重于弱电；有的学校偏于电力系统及其自动化，有的学校偏于电机与电气。因此，如何基于本校的实际条件，构建系统性的、特色鲜明的课程体系，是电气工程及其自动化专业培养合格电气工程技术人才的关键，也是一个值得深入研究的课题，迄今仍无标准方案。另外，针对不同特色的课程体系，如何理解各课程的特色及各部分之间的关系，如何选修符合自己兴趣爱好的课程，选择利于取得最优化学习析了符合本校电气工程及其自动化专业应用型人才培养目标的、具有鲜明特色的课程体系，并且基于笔者多年的教学实践，就大学生如何选修专业课程进行释疑解惑。

一、电气工程及其自动化专业课程体系的建设

1.课程体系的构建遵循先基础后专业、由简入深的认识规律，符合国家标准GBT13745-1992《学科分类与代码》，适应郑州航空工业管理学院（以下简称“我校”）电气工程及其自动化专业由原电气工程及其自动化专业拓展为新电气工程及其自动化专业与自动化专业的转变，把电气专业的课程体系分为公共基础课、一级学科基础课、二级学科限选课、跨二级学科选修课、跨专业选修课、实践环节等几部分。电气工程及其自动化专业的课程体系如表1所示，具有以下特点：（1）突出强电特色，结合电力发展前景与现有师资条件，设置电力系统及其自动化与电机电气及其控制两个专业方向；（2）强化自动化与信息技术在电气工程领域的应用，保持电子与计算机技术相关教学4年不断线；（3）强化本专业应用型人才培养的特色，保持实践教学环节不断线；（4）考虑学生的个性化发展，结合学生就业需要，注重课程安排的科学性与系统性。

2.课程内容的优化依据“厚基础、宽口径”的原则，优化课程内容，突出“以强电为主，弱电为辅，强弱电、软硬件、电气控制与信息技术相结合”的专业特色。依据“模块化”的原则，区分课程性质，设置两个二级科限选课模块，及强电、弱电、电子技术、计算机技术与科技写作等5个跨二级学科选修课模块，考虑强电与弱电模块课程之间的课程数量、课程内容、课时数与学分值的平衡。适度把握“泛”与“精”的标准，基于同一专业的通识教育课、专业基础课完全打通，专业主干课程也基本相同，专业方向的不同只体现在专业课程中的非主干课程及实践环节上的原则，设置了电力系统及其自动化与电机电气及其控制两个专业方向。

三、电气工程及其自动化专业人才培养模式的研究与实践黄 肇 罗庆跃 袁旭龙 王晓芳

摘要 ：电气工程及其自动化专业经过30多年的发展、建设，已经为地方性行业培养了大批的高级技术人才。从就业的共性以及人才市场需求信息进行分析研究，确定培养“基层应用型”高级技术人才为电气工程及其自动化专业的人才培养目标。本文从培养目标、课程体系群和实践环节进行阐述，有力地论证了电气工程及其自动化专业人才培养模式改革。经过实践，已培养出大批“基层应用型”高级技术人才，并取得了良好的效果。

关键词 ：电气工程及其自动化；人才培养模式；基层应用型人才

电气工程及其自动化专业有着 30 多年的发展历史，为地方行业，尤其是电力部门，培养了一大批高级技术人才，大部分毕业生已成为地方各行业的技术骨干或负责人，为地方经济或区域经济发展作出了一定的贡献。因此电气工程及其自动化专业备受青睐，生源充足，就业形势好，尤其是本专业的电力系统及其自动化方向。但是，随着社会经济技术的进步和高等教育的蓬勃发展，随着我国加入WTO及电力工业的快速发展，一方面不少高校纷纷扩大电气工程及其自动化专业的招生规模；另一方面，有些高校也在陆续开办电气工程及其自动化专业，有电气工程及其自动化专业的学校也已增开了电力系统及其自动化方向；另外，遇到经济危机的冲击，就业压力越来越大。因此，邵阳学院（以下简称“我校”）电气工程及其自动化专业当今面临时代挑战与机遇并存，办学形势越是大好，就越要估计到竞争的激烈性，就越要有紧迫感。作为一个培养电气工程及其自动化专业人才的教学部门，如何面向 21世纪的需要，改革人才培养模式，提高人才培养质量，充实扩大专业内涵，增强毕业生的适应能力，提高教学质量，提升办学品位，办出自己的专是一个需要认真研究、不断探索的问题。

一、科学定位是决定电气工程及其自动化专业人才培养目标的关键所在科学定位电气工程及其自动化专业的人才培养目标是决定人才培养质量的关键因素。在电气工程及其自动化专业建设中，本着“以学生为根本，以教师为主导，以教学为中心，以质量工作，符合当前低碳节能环保的要求，还有组织学生开发的太阳能节能照明灯等，这种应用型非常强的电子竞赛促使学生积极思考、创新实践，这样学生有了兴趣，更促进了对专业知识的掌握。这个竞赛活动锻炼了学生对电子知识的掌握，焊接、安装、测试简单电子电路，电子线路图的阅读，对检测与传感器的应用能力等。通过这些竞赛，我们培养计划的各种能力要求基本上都能得到体现，从而将枯燥的实践环节要求综合化、具体化、兴趣化，让学生在体验创造的快乐中将专业知识深刻掌握，对理论知识的学习更是一种无形的提升。同时，学生通过对竞赛过程的体验、尝试、创新以及感受着指导教师的无私奉献行为，对学生的社会责任感、扎实学风、科研能力、合作精神、意志品质的提高都大有裨益。

四、全面优化本科教学平台，培养电气工程创新人才

——浙江大学电气工程及其自动化特色专业建设

潘再平，黄 进，赵荣祥，章 玮，徐习东，卢慧芬，甘德强，杨 莉

(浙江大学电机工程学系，浙江杭州310027)

摘要：浙江大学电气T程及其自动化专业有电机系统及其控制与电力系统自动化2个专业方向．如何在同一本科教学大平台下．以。宽，专、交一的模式培养专业方向不同高素质的电气T程创新人才?我们提出“1个平台．2个强化、2个关系，1个目标”的思路，即优化电气一r程本科教学大平台，强化学科基础和实践环节、解决好“点与面”和“宽与专”的关系、实现培养电气丁程创新人才的目标。经过多年努力，在课程体系、课程建设、教材建设，实践教学，实验室建设、师资队伍建设等方面都取得了丰硕的成果，教学改革成效显著．提高了电气T程创新人才的培养质量。

关键词：电气下程及其自动化；教学平台沌U新人才；课程体系；实践教学

1.优化课程教学体系浙江大学电气工程及其自动化专业有电机系统及其控制与电力系统自动化2个专业方向。如何在同一本科教学大平台下培养专业方向不同的电气工程创新人

才，解决好“宽与专”的关系，我们进行了以下教学改革。

2.完善课程体系。设立模块课程除了利用学校课程平台设立的通识课程、电工类大类课程外，确定电机学、电力电子技术、控制理论、微机原理与应用、电器原理与应用、工程电磁场与波、信号分析与处理、计算方法等专业核心课程，在实现宽口径培养的基础上，保证专业知识的完整性及实用性。鼓励使用英语或双语教学，重视教学方法与手段的改革，设立研究型课程和讨论性课程。根据本专业的学科方向，精心选择，设立了电机系统及控制(电气装备CAD技术、电气装备建模与分析、机电运动控制系统、电气装备计算机控制技术、现代驱动技术、自动控制元件)、电力系统自动化(电力系统稳态分析、电力系统暂态分析、发电厂电气系统、高电压技术、继电保护与自动装置、电力技术经济基础、电力信息技术)2组专业模块课程，学生必须完整修完其中l组模块课程，另1组模块课程可作为个性课程选修。另外还开设了追踪科技、产业发展趋势和企业需求的多门选修课程，并将4门研究生课程作为选修课，满足不同层次学生的需求，实现差异化因材施教。为高年级学生开设新技术讲座课程，每位教授一个讲座，介绍学科研究热样的课程设置既强化了学科基础，又较好地解决了专门化和宽口径的矛盾。

3.加强课程建设课程建设中，考虑到电气工程及其自动化专业的特点，对相关课程作了改革，如微机原理与应用课程直接将目前应用广泛的TI DSP 2812作为该课程的主要研究对象，使课程更具有先进性和实用性。加强课程网络化、精品化建设，专业的所有必修课程、模块课及大多数选修课程都已在学校的本科课程中心上建立了网络课件，教学效果良好；精品化建设也取得成效，电力电子技术评为国家级精品课程(2007年)，该课程在网络教育中也取得丰硕成果，被评为网络教育国家级精品课程(2008年)。电机学系列课程等也在精品化建设中取得成果。