教学随笔让生活融入数学_小学数学教学随笔四篇

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让生活融入数学

布鲁纳曾经说过：“学生最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。”我们都知道，数学的产生和发展与现实生活密不可分，数学知识来源于生活实际，利用学生熟悉的生活事例来设计练习题，为学生精心创设用数学的情境，使学生体会自己所学的知识能运用到生活中去，能解决生活中的问题，学生学数学、用数学的积极性就会得到提高。比如联系实物认识图形的周长的教学中，我们可以不直接告诉学生周长的概念，而是让学生拿数学本与周围的东西比一比，看看怎么样的一圆是周长。让学生通过动手去发现：学生找自己喜欢的故事书来比划，有的学生找桌面上的长方形比，有的学生找黑板比，有的去与墙纸布置的版画比„„结果发现一周的长度是周长。这时我们再通过对比图形的练习，让学生进一步了解封闭图形一周的长度是周长，学生感知充分，记忆深刻，让知识来源于熟悉的生活，所以周长已在他们的脑海里留下了深深的印象，为后面的学习奠定了坚实的基础。

可见，生活离不开数学，数学源于生活。尤其是小学数学，在生活中都能找到其原型。因此，数学教学应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，让学生学习活生生的数学知识。