学生学分制_学分制改革学生管理

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学生学分制，教师积分制管理办法。

首先说教师积分制，是依法治校的间接性管理，现在学校管理教师无非体现在奖金制度和罚款制度，但是教师挣得不多，又无法多多奖励，所以唯有积分办法更合适促进教师的积极性，具体依照教师劳动量进行分值划分，越详细越好，任课教师和五处人员出台不同的管理办法。

任课教师管理相对容易编写，比如每位教师基础分每半年都为60分，教师的出勤率，教课数量，是否担任班主任，年级组长，优质课等都划分不同的积分，作为年终评优，绩效以及定级的依据。当然规则好订执行难，执行者必须严格不留情面，尤其是出勤率统计，可能会得罪很多人。高三教师还可以包含考上学生的人数，或参加技能大赛拿奖，以及学生技工考试过级的人数，也作为教学评价积分的管理体系。这样制度就有了倾向，可能会鼓励一部分文化课老师转专业老师。

五处人员管理我认为应当是赋予权力，相互制约，即每个人分工不同，一个人的分工即他的权力，别人不能干涉，比如出勤，领导也不能干涉统计，但过程接受所有人监督，干好干不好采用一票否决制，即出现顽固职守者，一经发现一票否决。

学生学分制管理办法：

在我们学校，存在着各种各样的教学体系，有对口升学，有联办升学，联办就业，还有自办就业，如果没有一定的教育目标，教学评价，很难说明我们教的好坏优劣，仅仅几堂优质课也只能体现在浮夸的表面，平时的教学要想有效果，老师就得有权利有能力教学，首先有权利，跟大学一样，规定好的学分，由任课老师自行处理，但接受监督，教课有问题同样一票否决。有能力就是怎样调动学生积极性，学生不能积极上文化课，就业班文化课就得改（当然升学班必须按大纲教学），