与朱元思书导学案_与朱元思书导学案试
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口岸二中九年级（上）语文教学案
口岸二中九年级（上）语文导学案
课题：《与朱元思书》课型：新授时间：2011-9执笔： 王丹审核：陈晓芳
学习目标：
1、疏通句义，理解文章内容，握重点词语的含义：许、缥碧、奔、轩邈、经纶、戾、柯、反、鸢；
2、品味文章哲理精妙的语言，培养审美能力；
3、领会文中表现的自然之美及作者寄情山水的情趣。
学习重点：
品味文章哲理精妙的语言，培养审美能力。
学习难点：
领会文中表现的自然之美及作者寄情山水的情趣。
学法指导：
首先应结合文下注释，联系以前所学知识和上下文，读懂文句意；其次应反复诵读，在读中体会文章的意境和作者的情感，同时要辨别作者在写景时采用的一些手法。
学习过程：
一、预习·导学
（一）根据拼音写汉字或给加点字注音。
飘荡（）缥碧（）急tuān（）甚箭互相xuān（）邈（）．．．
泠泠作响（）yīngyīng（）成韵鸢（）飞lì（）天者经lún（）世务 ．．．
横柯上蔽（）窥（）谷忘fǎn（）．
（二）解释下列加点字词
1、天山共色（）
2、从流飘荡（）
3、猛浪若奔（）．．．．
4、互相轩邈（）
5、泠泠作响（）
6、好鸟相鸣（）．．．．．．
7、蝉则千转不穷（）
8、横柯上蔽（）
9、经纶世务者（）．．．．
10、窥谷忘反（）
11、鸢飞戾天者（）．．
（三）诵读课文，读准节奏与停顿。
提示：四字句一般为两字一停顿，诗句可以是四三停顿，其余情况一般是主谓间停顿（如“水/皆缥碧”）、动宾间停顿（暮到/江陵）、发语词后停顿（至于/夏水襄陵）等等。请用“/”画出下面句子的停顿节奏。（前后句各画1处）
①自富阳至桐庐，一百许里②蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。③夹岸高山，皆生寒树
（四）自由朗读，根据课下注释，疏通文意，试着翻译下列句子。
1、从流飘荡，任意东西。
2、负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
3、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
4、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
（五）文学常识积累
（1）本文选自《》，作者：，字：叔庠，朝梁家。其
知（通“智”）者乐（读yào）山,仁者乐（读yào）水。——《论语·雍也》
文工于写景，尤以小品文书札见长，表现出沉湎山水的情趣，称为“吴均体”。吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会紊乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途也不如意。梁武帝时，他因私撰《齐春秋》武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中说：“仆去月谢病，还觅薜萝”表明自己辞官引退后，将要到石门山去中去隐居。因此，这篇文章不单纯是写景，而是寓情于景，在写景的字里行间，抒发作者当时的情感。
（2）文体：本文是一篇骈体文，多用偶句，少用散句。骈文，又称“骄体文”，和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骄文的最大特点是讲求对仗，即所谓“骄偶”（两马并驾为骈，两人并处为偶）。全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子的字数通常是四字句、六字句相互交替。所以这种文体，晚唐时被称为“四六文”，以后历代相沿，到清代才叫做骈体文。其次是讲求平仄，上下联要平仄相对，平对仄，仄对平。其三是讲究用典，目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精练。用典有明典和暗典，有时还将典故反用，起衬托、骈文还讲究词藻华丽，大量使用颜色、金玉、花草等类词汇。骈文对唐宋以后的文学语言，特别是律诗、律赋的发展有很大影响。由于过分追求形式，逐渐走向形式主义，妨害思想内容的表达，成为文章的桎梏。
（六）本文的语言凝练而生动。你最喜欢其中的哪些句子？摘抄下来，了什么方法使之生动优美的。
（七）在预习的过程中，你还有哪些问题，可以记录在下面。
二、学习·研讨
（一）导入。
（二）交流预习。
（三）初读感知：
读准字音、停顿；读懂文句意，积累重要词语。
（四）研读品味：理清课文结构，品味语言特色。
1、朗读：采用个别朗读方法，其他同学考虑：文中哪句话最能概括课文所描写的山水的特征？为什么？
2、作者是怎样一步步展现这个“异”和这个“奇”字的？
明确：异：
奇：
（五）回读感悟：领略富江美丽的风光，体会作者在文中流露的情感。
★“一切景语皆情语”，写景是为了更好的抒情。作者在文章的字里行间抒发了怎样的思想感情呢？你从哪里能看出来，感受得到？
为了追求形式美，并想一想作者是采用 对比作用。
（六）课堂小结
1、写法小结
2、课文小结
本文是一篇优美的写景抒情短文，语言生动优美，巧妙地运用各种、等修辞方法。通过反复朗读品味，理解作者的思想感情。
三、巩固·延伸
（一）阅读课文，回答下面问题。
（1）通假字
1、，2、（2）词类活用
1、猛浪若奔
2、互相轩邈
3、望峰息心
4、风烟俱净（3）一词多义
1、绝：猿则百叫无绝（）天下独绝（）
佛印绝类弥勒（）《核舟记》率妻子邑人来此绝境（）《桃花源记》
2、许：一百许里（）曳屋许许声（）《口技》
遂许先帝以驱驰（）《出师表》先生不知何许人也（）《五柳先生传》
3、负：负势竞上（）至于负者歌于途（）《醉翁亭记》
4、书：与朱元思书（）即书诗四句（）《伤仲永》
羲之之书晚乃善（）《墨池记》无从致书以观（）《送东阳马生序》
（4）古今异义词
1、任意东西古义：今义：．．
2、鸢飞戾天者古义：今义：．
3、经纶世务者古义：今义：．．
（5）理解性默写1、2、3、；
4、文中“一句写水流势湍急,与《三峡》一文中“有时朝发白帝,暮到江陵,虽乘奔御风,不以疾也”有异曲同工之妙。
5、“游鱼细石，直视无碍”一句写出了江水的清澄宁静，《小石潭记》也有通过“游鱼”描写潭水清澈见底的句子，请默写出其中的一句。
（二）阅读《水经注》中的《清水》，回答后面问题。
黑山在县（河南修武县）地北白鹿山东，清水所出也。上承诸陂（山坡）散泉，积以成川，西南流屈曲。瀑布垂岩，悬河注壑，二十余丈，雷扑之声，震动山谷。左右石壁云深，兽迹不交，隍（沟壕）中散水雾合，视不见底。南峰北岭，多结禅栖之地（禅栖之地，修行僧人的居住地）；东岩西谷，又是刹灵之图（刹灵，寺院；即“浮图”，佛塔）。竹柏之怀，与神心妙远；仁智之性，共山水效深，更为胜处地。其水历涧飞流，清泠洞观（泠，清凉；
洞观，水清可见底），谓之清水矣„„清河水又南，与小瑶水合。水近出西北穷溪，东南流注清水。清水又东南，吴泽陂水注之。水上承吴陂于修武县之故城西北。（节选自《水经注》）
1、解释句中加点的字。
①上承诸陂散泉（）②多结禅栖之地（）．．
③其水历涧飞流（）④清河水又南，与小瑶水合（）．．
2、用原文中的话回答问题。
①清水有一河段很险奇，作者是怎样描写这一河段景观的？
②除自然环境外，清水流域被人尊为“胜处”的原因是什么？
③作者怎样解释清水得名的原因？
3、上面一段文字先写明清水的，再介绍了清水的走向与，着重描写了清水两岸的，解释了清水，交代了清水支流的。
4、根据《与朱元思书》、《小石潭记》、《三峡》三篇文章内容对对子。(任选一道作对)①两岸连山无阙处，②石潭上竹树环合，学后记：
学习资料：
1、天下佳山水，古今推富春。(元•吴桓赞)
钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。(唐•韦庄)
三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。(宋•苏东坡)
一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上导。(清•刘嗣绾)
2、桐庐—富春江旅游区简介
钱塘江上游从闻堰开始就进人富春江，两岸青山如黛，明秀雅 致。沿岸的富阳有郁达夫故居和郁氏兄弟纪念馆。七里泷段，群 山夹峙，峭壁陡立，有小三峡之称。至桐庐境内，有瑶琳溶洞、桐君山、严子陵钓台、白云源等景区，都是旅游热点。
白云源融林海、奇石、碧溪、清泉、飞瀑、幻雾于一体，可与四川的九寨沟相比。它又是唐代诗人方干的故里，历代墨客骚人问津 之地，素有“诗村”之誉，至今耕读之风不绝。当你进人白云源，立时就发现这里“有家皆掩映，无处不潺媛”的情景，显示出一种自然 的美、原始的美和神奇的美。这条旅游线路，最理想的是乘船溯江而上至桐庐，也可以先到 桐庐，顺江而下。上述游览方法，对双休游的旅客来讲，最好是周 五晚出发，星期天晚回原地。如果是在长假期间出游，在游完富春江、桐庐之后，可顺便进人新安江畅游千岛湖。从杭州出发、溯富 春江、新安江而上，经富阳、桐庐、建德到千岛湖半岛上的淳安，历来是浙江省的一条重要旅游风景线路。
3、知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿
智者喜爱水，仁者喜爱山；智者好动，仁者好静； 智者快乐，仁者长寿。
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