林湖中心校2_农丰中心校

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林湖中心校二（3）班数学互听课教案

任课教师 ：李文祥

上课时间： 2014年11月4日上午

教学内容：认识厘米(教材第61－63页的内容)。教学目标：

（1）知识与技能目标：初步认识长度单位厘米，建立1厘米的表象并进行测量。

（2）情感与态度目标：培养学生初步的实践能力，进一步感受生活里的数学知识。

（3）解决问题目标：通过引导学生操作、观察、分析、讨论。培养学生的综合能力。

教学重、难点：

掌握1厘米的实际长度，学会用尺子量物质长度的方法。教学过程：

一、复习

二、引导探究，训练技能

1.那么怎样知道线段长有多长？请同学们看一看自己的课桌的宽。看教学例2

提问：你们觉得这条边有多长？再说说你是用什么方法得知的？

2.提问：想一想为什么他们说的数不同？

3.小结：为了更加准确，我们一般情况下用尺子来量一量最好，要量出物体的长度，首先要认识尺上的长度单位，这节课我们先来认识较小的长度单位“厘米”。（板书课题）

三、新授。

1.认识厘米

（1）观察尺上的“厘米”刻度。出示米尺图，告诉学生：

这是米尺的一部分，它上面一个又一个的刻度叫刻度线，刻度线的数字表示所对应的刻度长多少，看左端的刻度数字写着“0”。声明刻度由此开始，从0到1是1厘米。从1到2也是1厘米每一个这么长就是1厘米，厘米可以用字母“cm”表示。（板书：1厘米）

2、.操作完成认识几厘米

3、教学例题3 用厘米量一量物体的长度。

4、教学例题4 打开书第62页，学生看书将例题中括号填完整。5观察、讨论。（1）说说哪一种量法对。

（2）.想一想：在量的时候为什么腊笔的左边要对准0刻度？不对齐行吗？

（3）测量儿歌。

小结：在量物体长度时，一般要把物体的左端与尺子的0刻度对齐，再看物体的右端对着几就是几厘米。

四、练习完成“想想做做”第2、5、4、题。

（1）提问：红线长几厘米？是整厘米数吗？那么它接近几厘米？为什么？蓝线呢？为什么接近8厘米？

（2）小结：在我们量一条线段或物体的长度时，不一定是整厘米数，只要接近几厘米，我们就说它大约几厘米。

五、课堂活动。手指操：虫儿飞。

六、课堂小结：

通过今天这节课的学习，你有什么收获？

七、作业

做《补充习题》34页练习。