轻轻地教学详案_胡同文化教学详案

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12.轻轻地

一、复习词语 整体把握

1、上节课我们初读了课文《轻轻地》，今天我们继续学习，请大家齐读课题《12.轻轻地》。

2、老师知道大家认识了不少词语朋友，请同学们看着大屏幕，齐读一遍。（课件）

我们开火车再读一遍！小小火车开得快，一开开到你这里。

3、同学们，你们能看着屏幕上的图片，说说课文讲的是一件什么事吗？（课件）爸爸下夜班在睡觉，我和妈妈轻轻地做事

4、同学们已经了解了课文内容，不知道课文读得好不好呢？谁来接读课文？（找六生）

其他同学边听边想，课文里出现的最多的词语是什么呢？

二、精读品悟 想象体验

1、谁找到了？快说说。生答：轻轻地

你有一双善于发现的眼睛。真棒！

2、下面请大家也去读读课文，看看谁在轻轻地做什么呢？

3、第一、二自然段 ①教师：谁想谈谈？

生谈：妈妈在轻轻地穿衣，轻轻地走路，轻轻地开门，轻轻地说话 教师：你是从课文哪里知道的呢？

学生：我是从第一第二自然段里知道的。

教师：请你用读告诉大家妈妈是在轻轻地做事吧！

学生读后师评价：老师觉得妈妈不是在轻轻地做事呢，声音好大呀！既然是轻轻地，就要读得轻柔，语速稍慢！请大家看着大屏幕也试试吧，注意红色的字要读得轻柔缓慢。（课件）

教师：谁想试试？

一生读后，教师：谁说说他读得怎么样？

一生评价后，教师：那你能比她读得还好吗？或者：看来他读得你不是很满意，那你一定比她读得还好喽？你快读读吧！

教师：的确读得美！老师也想和你比一比！教师范读后：谁还想和她比一比？

②同学们，在我们的课文里，用了一个标点符号，代替了大家刚才所谈的，它就是我们学过的省略号。那么，妈妈除了轻轻地穿衣、走路、开门和说话以外，还轻轻地干了什么？请大家发挥想象力，和同伴谈谈你的想法吧！

生讨论交流后，教师：（出示课件）请同学们看着大屏幕，谁来填一填？（找二生）

4、第三自然段

同学们，妈妈为什么要轻轻地做事呢？ 学生：因为爸爸在睡觉！

教师：你是从课文的哪里知道的？

学生：课文的第三自然段！教师：请你为我们读一读！

学生读后，教师：原来爸爸是在睡觉！同学们，夜晚本来是人们休息睡觉的时候，可是爸爸还要上夜班，多辛苦呀！

教师：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈平时是怎样辛苦的工作的吗？ 找3---5名学生谈 教师：爸爸妈妈这么辛苦，那么在生活中，我们又该怎样去关爱辛苦父母呢？学生谈做法。教师：你们真是懂事的好孩子！

5、教师：那就请懂事的孩子们再到课文里去找一找：除了妈妈，还有谁在轻轻的做事？

学生：还有我教师：请你读出这部分内容，学生读后，教师：听得出，你读出了自己的感受，同学们我们就要这样读书，要和生活、经验、经历联系起来，这样就会读得真、读得美。请同学们也像刚才读第一二自然段那样，把你的感受用声音中表现出来。

学生读后，教师：谁想读？老师有个提议：咱们男女生赛读，看谁更能读出对父亲的关爱之情（出示课件）

6.我和妈妈这样轻轻地做事，没打扰爸爸的美梦，心里会有什么感觉呢？ 学生：开心！快乐！幸福！

难怪妈妈和我会默契的会心一笑，同学们让我们一起看着大屏幕一起读出开心快乐和幸福！（出示课件第六段配图）

7.总结全文 配乐接读

同学们，老师从你的声音里听出了爱，听到了情，老师很感动！你们看到老师手里拿着的信封吗？这里面装着的都是你们的亲人写给老师的信，信上出现的最多的一句话就是：我的孩子长大了！同学们，父母之爱天高地阔，我们终其一生也难以回报！希望同学们都能张大善于发现的眼睛，敞开勇于感受的心，从一点一滴开始，去关爱父母、体贴父母！同学们让我们再次走进课文，去感受家人间无声却感人的关爱之情吧！同学们看大屏幕，你们读红色的段落，老师读蓝色的段落！

三、指导书写

四、布置弹性作业

课下请同学们把课文有感情的朗读给爸爸妈妈听，把课文里喜欢的词语写在词语花篮里。